ORIGINAL_ARTICLE
طراحی الگوی آماری کتابخانههای ایران
هدف: ارائه الگوی آماری کتابخانههای ایران روش پژوهش: رویکرد پژوهش آمیخته است. پیشینه آمار کتابخانهها در ایران و جهان با نمونهگیری هدفمند شناسایی، مرور نظاممند، و تحلیل اسنادی شد. جستجوی پایگاههای اطلاعاتی فارسی و لاتین با کلیدواژه «آمار کتابخانهها» منابع مرتبط شناسایی، و تکراریها با غربالگری حذف شد. با ارزیابی 138 منبع در ایران و 223 منبع در جهان انتخاب، و بررسی شد. اقلام اطلاعاتی آمار کتابخانهها از آنها استخراج شدند. با روش کمی دلفی اقلام الگوی آماری کتابخانههای ایران با اجماع نظر متخصصان با نمونهگیری غیراحتمالی اعتباریابی و تکمیل شد. با روش کیفی گراندد تئوری توصیف و طبقهبندی الگوی آماری کتابخانههای ایران در واحد گزارشگیری، کاربرد، واحد اندازهگیری با مصاحبه از مصاحبهشوندهها با نمونهگیری مبتنی بر هدف و ابزار پرسشنامه باز انجام شد. کدگذاری باز طبقههای اصلی اقلام و مقولههای واحد گزارشگیری، کاربرد، واحد اندازهگیری شناسایی؛ با محوری، رابطه طبقه و مقولهها استخراج؛ با انتخابی، توسعه نظاممند طبقه و مقولههای الگوی آماری کتابخانههای ایران ارائه شدند. یافتهها: الگوی آماری کتابخانههای ایران 59 قلم؛ پنج طبقه مجموعهها، خدمات، منابع انسانی، منابع مالی، و زیرساخت؛ مقوله واحد گزارشگیری عهدهدار گردآوری آمار کتابخانههای ایران در کتابخانههای دانشگاهی، تعاونی، عمومی، مدارس، تخصصی، و استانی؛ مقوله کاربرد الگوی آماری کتابخانههای ایران در پنج سطح بینالمللی، منطقهای، ملی، استانی، و محلی؛ و مقوله واحد اندازهگیری جلد، عنوان، افزوده، موجودی، وجین، نفر، ساعت، ریال، مترخطی، و مترمربع شناسایی شد. درنهایت، الگوی آماری کتابخانههای ایران ارائه شد. نتیجهگیری: الگوی آماری کتابخانههای ایران در راستای ایجاد نظام گردآوری آمار کتابخانهها؛ و زیربنای تدوین استاندارد آمار کتابخانههای ایران است.
https://lis.aqr-libjournal.ir/article_111671_5f7ba5cf25d4c9625bc9cf0116a9342a.pdf
2020-12-21
5
28
10.30481/lis.2020.236145.1730
آمار کتابخانهها
الگوی آماری
کتابخانههای ایران
حمیده
بیرامی طارونی
beyramiac@gmail.com
1
دانشجوی دکترا، علم اطلاعات و دانششناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد همدان، همدان، ایران.
AUTHOR
علیرضا
اسفندیاری مقدم
ali.isfandyari@gmail.com
2
دانشیار گروه علم اطلاعات و دانششناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد همدان، همدان، ایران.
LEAD_AUTHOR
عاطفه
زارعی
atefehzarei@gmail.com
3
استادیار گروه علم اطلاعات و دانش;شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد همدان، همدان، ایران.
AUTHOR
بهروز
بیات
behrooz.bayat@gmail.com
4
استادیار گروه علم اطلاعات و دانش;شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد همدان، همدان، ایران
AUTHOR
احمدی، بتول (1351). بررسی کتابخانههای کودکان و نوجوانان کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، پایاننامه کارشناسیارشد، دانشگاه تهران. دانشکده علومتربیتی.
1
امانی، غفور (1378). بررسی وضعیت موجود کتابخانههای مدارس استان اردبیل و میزان گرایش دانشآموزان به مطالعه کتب غیردرسی. پیام کتابخانه، 9(4)،30-38.
2
انجمن کتابداران ایران (اکتا). (1353). بررسی اجمالی سازمان و خدمات کتابخانههای ایران. تهران: انجمن کتابداران ایران.
3
بررسی و ارزیابی کتابخانههای دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی کشور سال تحصیلی 50-1349. (1350). بیجا: بینا.
4
بیرامیطارونی، حمیده؛ علیدوستی، سیروس (1383). آمار طرح غدیر سال تحصیلی 1382-1381. تهران: پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران.
5
دبیرخانه هیئت امنای کتابخانههای عمومی کشور (1370). شناسنامه کتابخانههای عمومی کشور: وابسته به وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، تهران: دبیرخانه هیئت امنای کتابخانههای عمومی کشور.
6
راد، عبدالحسین (1374). بررسی وضعیت بخشهای دیداری- شنیداری کتابخانههای مرکزی و دانشکدهای دانشگاههای علومپزشکی کشور، پایاننامه کارشناسیارشد، دانشگاه علومپزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ایران.
7
راستین، فروردین (1351). بررسی کتابخانههای دبستانهای تهران، پایاننامه کارشناسیارشد، دانشگاه تهران. دانشکده علومتربیتی.
8
سازمان اسناد و کتابخانه ملی جمهوری اسلامی ایران (]1383[). درباره شناساگر استاندارد بینالمللی کتابخانههای ایران، تهران: سازمان اسناد و کتابخانه ملی جمهوری اسلامی ایران.
9
فاطمی، علیمحمد (1353). نظری اجمالی به: آمار کتابخانههای کشور، تهران: وزارت فرهنگ و هنر، اداره کل کتابخانهها.
10
مؤسسه علمی فرهنگی دارالحدیث (1383). تاریخچه پایگاه اطلاعرسانی کتابخانههای ایران، تهران: مؤسسه علمی فرهنگی دارالحدیث.
11
نهاد کتابخانههای عمومی کشور (1392). سامانه اطلس کتابخانههای عمومی کشور، تهران: نهاد کتابخانههای عمومی کشور.
12
عراقیانمجرد، فرشته؛ جویباری، لیلا؛ ثناگو، اکرم (1396). ارزیابی و نقد کیفیت مطالعات گراندد تئوری، توسعه پرستاری در سلامت، 8(1)، 19-13.
13
محمودزاده، ابراهیم؛ رحمتی، نفیسه؛ رفیعیراد، سیدمرتضی (1391). مدلی برای تصمیمگیری خرید مشتریان محصولات فناوری برتر پژوهشی در نمایشگر قلب شرکت صاایران. مدیریت نوآوری، 1(1)، 75-61.
14
References
15
Ahmadi, B. (1972). A survey of children's and adolescents' libraries of the Center for the Intellectual Development of Children and Adolescents. Master Thesis, University of Tehran. Faculty of Educational Sciences. (in Persian)
16
Amani, G. (1999). Investigating the current situation of school libraries in Ardabil province and the tendency of students to read non-textbooks. Library Message, 9(4), 30-38. (in Persian)
17
American Library Association (2014). Research & Statistics on Libraries & Librarianship in 2013. Retrieved December 31, 2018. http://www.ala.org/tools/sites/ala.org.tools/files/content/librarystats/LBTA-research2014.pdf.
18
American National Standards Institute. (2013). American National Standards Institute/ National Information Standards Organization Z39.7, United States: American National Standards Institute.
19
Appleton, L. (2017). Libraries and Key Performance Indicators, United States: Elsevier.
20
Association of Research Libraries (2018). The Gerould Statistics 1907/08-1961/62. Retrieved February 25, 2019. https://www.arl.org/component/content/article/6/1888
21
Bairam, K. (2018). Library Performance Measurement. Bangladesh: Library abd Information Science Network.
22
Berndtson, M., & Mats, Ö (2019). Library Ranking Europe: A New Tool, Journal Public Library Quarterly 1: 10. DOI: 10.1080/01616846.2019.1641353.
23
Beyrami Tarouni, H., & Alidousti, S. (2004). Ghadir project statistics for the academic year 2002-03. Tehran: Iran Institute of Information Science and Technology.
24
Canadian Association of Research Libraries (2019). Statistics, Retrieved March 6, 2019. http://www.carl-abrc.ca/measuring-impact/statistics/
25
Chief Officers of State Library Agencies (2019). “About COSLA” Retrieved January 23, 2019. https://www.cosla.org/About
26
Council of Australian University Librarians (2019). “CAUL Statistics”. Retrieved February 26, 2019. https://www.caul.edu.au/programs-projects/statistics
27
Coyle, Karen (2005). Libraries and Standards. Journal of Academic Librarianship, 31(4), 373-376.
28
Creaser, Claire, Sally Maynard, and Sonya White (2006). LISU Annual Library Statistics 2006 Featuring trend analysis of UK public and academic libraries 1995-2005. Loughborough: Museums, Libraries and Archives Council. Retrieved March 6, 2019. https://www.lboro.ac.uk/microsites/infosci/lisu/downloads/als06.pdf
29
Dar al-Hadith Scientific and Cultural Institute (2004). History of Iranian Library Information Database. Tehran: Dar al-Hadith Scientific and Cultural Institute.
30
Documents and National Library of the Islamic Republic of Iran ([2004]). About the International Standard Identifier of Iranian Libraries. Tehran: National Documents and Library Organization of the Islamic Republic of Iran.
31
Eraqiyan Mojarad, F., Joybari, L., & Sanago, A. (2017). Evaluate and critique the quality of grounded theory studies. Health Nursing Development, 8(1), 19-13. (in Persian)
32
Fatemi, A. M. (1974). Overview of: Statistics of the country's libraries, Tehran: Ministry of Culture and Arts, General Directorate of Libraries. (in Persian)
33
Green, D., & Kyrillidou, M. (2012). Procedures Manual. Washington, D.C., Association of Research Libraries.
34
Heaney, M. (2009). Global Library statistics – What next for IFLA?, Montréal. Library Statistics for the Twenty-First Century World Proceedings of the conference held in Montréal on 18-19 August 2008 reporting on the Global Library Statistics Project.
35
Huang, R., & Song, L. (2010). Application of Balanced Scorecard in Library Management and Evaluation. Retrieved February 22, 2020. https://www.researchgate.net/publication/251955029_Application_of_Balanced_Scorecard_in_Library_Management_and_Evaluation/citation/download.
36
Information Todays Inc (2019). About ALD on the Web. Retrieved February 22, 2020. http://www.americanlibrarydirectory.com/.
37
Institute of Museum and Library Services (IMLS). (2019b). State Library Administrative Agency Survey, Retrieved January 16, 2019. https://www.imls.gov/research-evaluation/data-collection/state-library-administrative-agency-survey
38
Institute of Public Finance (IPF). (2002). Survey notes of guidance: Libecon project. N. p., Institute of public finance. Retrieved May 3, 2003. http://www.libecon.org/survey/default.asp
39
Institution of public libraries of the country. (2013). Atlas system of the country's public libraries, Tehran: Public Libraries Foundation. (in Persian)
40
International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA). (2005). Global Library Statistics 1990-2000, Retrieved March 6, 2019. https://archive.ifla.org/III/wsis/wsis-stats4pub_v.pdf
41
Iranian Library Association (1974). Overview of the organization and services of Iranian libraries, Tehran: Iranian Library Association.
42
Jackson, M. D. (2005). EPA LIBRARY USAGE STATISTICS PROCEDURES, Retrieved November 26, 2018. https://19january2017snapshot.epa.gov/sites/production/files/2013-11/documents/library_usage_statistics_procedures.pdf
43
Jain, A., Duin, R., & Mao, J. (2000). Statistical Pattern Recognition: A Review. IEEE Transactins on Pattern Analysis and Machine Inteligence 22, 1, 4-37.
44
Jilovsky, C. ([2005]). Library Statistics: reflecting yesterday, today and tomorrow, Retrieved November 26, 2018. https://caval.edu.au/assets/files/Research_and_Advocacy/Library_Statistics-reflecting_yesterday_today_and_tomorrow-Northumbria_2005.pdf
45
Kaplan, R. S., & Norton, D. P. (1992). Application of Balanced Scorecard in Library Manangement and Evaluation. Harvard Business Review 1-2: 32-62.
46
Ladhari, R. A. (2009). Review of Twenty Years of SERVQUAL Research. International Journal Quality Service Sciences 1(2), 98-172.
47
Lewanski, R. C., comp. (1968). European library directory: A geographical and bibliographical guide. edited by Leo S. Olschki. Italy: Leo S. Olschki.
48
Magrill, R. M. (1985). Evaluation by Type of Library. Library Trends 33, 267-295.
49
Mahmoudzadeh, E., Rahmati, N., & Rafieirad, S. M. (2012). A model for deciding to buy customers of high-tech research products in the heart display of SAIRAN Company, Innovation Management, 1(1), 75-61. (in Persian)
50
Maynard, S. (2002). A survey of NHS libraries, 2000-01. n.p.: Library & Information Statistics Unit, Loughborough University. Retrieved July 16, 2003. http://www.wish-uk.org/library/linkfiles/stats%202000-2001.pdf
51
Mokhtar, W. N. H. W., Shaifuddin, N., Yu, H., Saman, W. S. W. M., & Baba, N. (2018). The Importance of Measurement and Evaluation Works in Academic Libraries. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 7(3), 363–377.
52
Morris, S., & Gary, R. (2019). ARL Statistics 2017–2018, Washington, DC: Association of Research Libraries.
53
National Center for Educational Statistics (NCES). (2003). Academic library survey (ALS), Chap. 11 of NCES handbook of survey methods. [Washington, D.C.]: National Center for Education Statistics. Retrieved July 13, 2003. http://www.nces.ed.gov/pubs2003/2003603-c.pdf
54
National Center for Educational Statistics (NCES). (2019). Academic Libraries, Retrieved January 6, 2019. https://nces.ed.gov/surveys/libraries/academic.asp
55
National Information Standards Organization (NIZO). (2013). Information Services and Use: Metrics and Statistics for Libraries and Information Providers- Data Dictionary. Baltimore, Maryland, U. S. A.: National Information Standards Organization.
56
Nuut, A. (2005). Evaluation of library performance: Current developments in Estonia, 6th Northumbria International Conference on Performance Measurement in LIS. Durham, UK, 22-25 August 2005.
57
Pearce, J. (2000). Directories of Libraries and Related Organizations. D-Lib Magazine (6), 12-18.
58
Pelczar, M., Frehill, L. M., Williams, K., Wan, C., & Nielsen, E. (2018). Data File Documentation: Public Libraries in the United States Fiscal Year 2016. Institute of Museum and Library Services: Washington, D.C. Retrieved January 16, 2019. https://www.imls.gov/sites/default/files/fy2016_pls_data_file_documentation.pdf
59
Rad, A. H. (1995). Investigating the situation of audio-visual departments of central libraries and faculties of medical sciences universities in the country. Master Thesis, Iran University of Medical Sciences and Health Services. (in Persian)
60
Rastin, F. (1972). A study of Tehran primary school libraries. Master Thesis, University of Tehran. Faculty of Educational Sciences. (in Persian)
61
Rzheuskyi, A. (2016). Analysis of Library Information Services with Assistance Benchmarking Tool. Library Science Documentation Informology 2, 97-104.
62
Sahu, A. (2007). Measuring service quality in an academic library: An Indian case study. Library Review 56: 234-243. Retrieved February 22, 2020. https://shodhganga.inflibnet.ac.in/bitstream/10603/131619/9/09_chapter%202.pdf.
63
Saw, G., & Clark, N. (2004). Reading Rodski: User Surveys Revisited. Retrieved February 22, 2020, https://www.researchgate.net/publication/43458544_Reading_Rodski_User_Surveys_Revisited.
64
Scholastic. (2016). School libraries work: A compendium of research supporting the effectiveness of school libraries. Retrieved November 26, 2018. http://www.scholastic.com/slw2016/.
65
Secretariat of the Board of Trustees of Public Libraries of the country. (1991). Identity card of the country's public libraries: Affiliated to the Ministry of Culture and Islamic Guidance, Tehran: Secretariat of the Board of Trustees of Public Libraries.
66
Siddaway, A. P., Alex M. W., & Larry, V. H. (2019). How to Do a Systematic Review: A Best Practice Guide for Conducting and Reporting Narrative Reviews, Meta-Analyses, and Meta-Syntheses. Annual Review of Psychology,70(1), 747–770.
67
Stevens, K. (2010). ANZTLA Ejournal (No. 5). Introduction to Library Metrics: Statistics, Evaluation and Assessment. http://ejournal.anztla.org/anztla/article/viewFile/53/46
68
Strauss, A., & Juliet C. (1998). Basics of Qualitative Research Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory. London: Sage.
69
Survey and Evaluation of Libraries of Universities and Higher Education Institutions in the Academic Year 1970-71. (1971). n.d.: n.p.
70
Tarr, S. M. (2004). Performance Measurement in Federal Libraries: A Research Study, United Stated America: Federal Library and Information Network.
71
The University of Newcastle Australia. (2006). Rodski Client Satisfaction Survey Repoert, Australia: The University of Newcastle Australia
72
Wallace, D. P., & Connie V. F. (2001). Library Evaluation: a Casebook Can-do Guide, Englewood, Colorado: Libraries Unlimited Inc.
73
Wegner, M. (2002). Iowa public library statistics, July 2000- June 2001, FY 2001. Iowa: State library of Iowa, office of library development. Retrieved February 17, 2003. http://www.silo.lib.ia.us/for-ia-libraries/statistics
74
Whitehead, D. (2003). Cheap, useful, fairly valid next generation statistics. [Swinburne]: Swinburne University of technology.
75
Wilson, F., & Town, J. S. (2006). Benchmarking and library quality maturity. Performance Measurement and Metrics, 7, 16-25.
76
ORIGINAL_ARTICLE
فرهنگ عامه در قاب تصویر: واکاوی تأثیر کتابهای کمیک (پینما) ضربالمثل بر انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی خواندن
هدف: استفاده از تصویر در متنهای آموزشی برای کودکان میتواند به افزایش یادگیری آنها کمک کند، بنابراین هدف پژوهش بررسی تأثیر کتابهای کمیک ضربالمثل بر انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی خواندن دانشآموزان مقطع ابتدایی است. روش پژوهش: این مطالعه توصیفی از نوع علی- مقایسهای با طرح پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه این پژوهش دانشآموزان دختر کلاس چهارم و پنجم ابتدایی در استان البرز بود. نمونهگیری از این جامعه به شیوه قضاوتی هدفمند انجام شد و 50 نفر به عنوان گروه کنترل و 50 نفر به عنوان گروه آزمایش انتخاب شدند. به این افراد در گروه آزمایش کتابهای کمیک ضربالمثل داده شد و هر دو گروه به پرسشنامه خودکارآمدی خواندن هاگر و انگیزش تحصیلی گای، مارش و داوسون پاسخ دادند. این پاسخها در دو گروه تحلیل و با یکدیگر مقایسه شد. یافتهها: تفاوت معنیداری در شاخص انگیزش تحصیلی گروه کنترل و گروه آزمایش مشخص شد. به این معنی که خواندن کتابهای کمیک ضربالمثل توانسته بود سبب افزایش انگیزش تحصیلی دانشآموزان مورد مطالعه شود. همچنین مشخص شد خواندن این کتابها بر خودکارآمدی خواندن این افراد تأثیری نداشته است. نتیجهگیری: نتایج نشان داد کتابهای کمیک ضربالمثل موجب ایجاد علاقه و انگیزش به خواندن در دانشآموزان مورد مطالعه شده است. با توجه به این که کتابهای کمیک به ندرت در آموزش کودکان در داخل کشور مورد استفاده قرار گرفته است، استفاده از این نوع منابع در ترکیب با فرهنگ عامه میتواند انگیزه آنها را برای تحصیل افزایش دهد.
https://lis.aqr-libjournal.ir/article_113599_bc827867f0bbafad2335c7c2c4cb16d9.pdf
2020-12-21
29
47
10.30481/lis.2020.219398.1679
کمیک
کتاب کودک
ضربالمثل
خودکارآمدی خواندن
انگیزش تحصیلی
معصومه
منصوری
mansouri.1357@yahoo.com
1
دانش آموخته کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه خوارزمی
AUTHOR
سمیه سادات
آخشیک
somakhshik@gmail.com
2
استادیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
LEAD_AUTHOR
مهدی
عرب زاده
mehdi_arabzadeh@hotmail.com
3
استادیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
AUTHOR
آخشیک، سمیه سادات (1393). استفاده از دانش در زندگی روزمره: تحلیل نشانه شناختی بازنمایی دانش در ضربالمثلهای فارسی، پوستر ارائه شده در همایش تعامل انسان و اطلاعات، 7 آبان، دانشگاه خوارزمی، تهران.
1
اسماعیلزادهآشینی، زهرا؛ شریفی مهرجردی، علیاکبر (1394). افقهای آینده تصویرگری ضربالمثل در آموزش و پرورش، کنفرانس بینالمللی معماری، شهرسازی، عمران، هنر و محیط زیست؛ افق های آینده، نگاه به گذشته.
2
بیرانوند، شیوا (1389). نقش کمیک استریپ در رشد و خلاقیت کودکان، کتاب ماه کودک و نوجوان، 154، 85-80.
3
دلاور، علی (1388). مبانینظریوعملیپژوهشدرعلومانسانیواجتماعی، تهران: رشد.
4
ذوالفقاری، حسن (1388). فرهنگ بزرگ ضربالمثلهای فارسی، تهران: معین.
5
سلیمانپور، هادی (1395). تأثیر رمانهای گرافیکی بر یادداری و درگیری تحصیلی درس تاریخ آموزش و پرورش در دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه بیرجند، پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه بیرجند.
6
سلیمی، مریم؛ سلیمی، سمیه (1397). کاربرد و مزایای آموزشی و ارتباطی گرافیک نوول و کمیک ژورنالیسم، رسانه، 29(2)، 127-148.
7
سماوی، عبدالوهاب؛ ابراهیمی، کلثوم؛ جاودان، موسی (1395). بررسی رابطه درگیری های تحصیلی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی با پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان دبیرستانی شهر بندرعباس، دو فصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری، 4(7)،92-71.
8
سیف، علی اکبر (1386). روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش، تهران: دوران.
9
قزل ایاغ، ثریا (1383). ادبیات کودکان و نوجوانان و ترویج خواندن (مواد و خدمات کتابخانه برای کودکان و نوجوانان). تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت)،مرکز تحقیق و توسعه علوم انسانی.
10
کیادربندسری، فتانه (1395). تأثیر آموزش مبتنی بر هوشهای چندگانه گاردنر بر یادگیری مهارت خواندن و نوشتن پایه چهارم ابتدایی، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی.
11
مطهری نژاد، فاطمه؛ سید، سپیده؛ محمد رضایی، علی؛ حیدریه، مرضیه؛ نوروزی، ریحانه (1394). ارتباط خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری، مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران، 25(132)، 333- 329.
12
معتمدینیا، فروغ (1395). بررسی قابلیتهای رسانه کمیک استریپ در انتقال آموزههای فرهنگی داستانهای کهن فارسی به کودکان 10-12 سال با تأکید بر داستانهای هفت پیکر نظامی، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه هنر اصفهان.
13
مک کلود، اسکات (1391). هنر کمیک. ترجمه رامین رحیمی. تهران: نشر آبان (1993).
14
References
15
Akhshik, S. S. (2014). Use of knowledge in everyday life: Semiotic analysis of knowledge representation in Persian proverbs. Human-Information Interaction, National Conference of Human & Computer Interaction. Iran. Kharazmi University, Tehran. (in Persian)
16
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
17
Biranvand, S. (2010). The role of comic strip in children's growth and creativity, Child and Adolescent Monthly Book, 154, 85-80. (in Persian)
18
Ching, H. S., & Fook, F. S. (2013). Effect of multimedia-based graphic novel presentation on critical thinking among students of different learning approaches, TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 12(4), 56-66.
19
Clark, M. H. & Schroth, C. (2010). Examining relationships between academic motivate and Individual Difference, Learning and Individual Differences, 20(1),19-24.
20
Crawford, P. (2004). A Novel Approach: Using Graphic Novels to attract reluctant readers. Library Media Connection, 22(5) 26-29.
21
Esmaeilzadeh Ashini, Z., & Sharifi Mehrjerdi, A. A. (2015). Future horizons of proverb illustration in education. International Conference on Architecture, Urban Development, Civil, Art and Environment; Future Horizons, Looking Back, Tehran, Iran. (in Persian)
22
Fery, N., & Fisher, D. (2004). Using graphic novel, anime, and the internet in an urban high school. The English Journal, 93(3), 19-25.
23
Ghezel Aagh, S. (2004). Children's Literature and Promotion of Reading (Library materials and services for children and adolescents), Tehran: SAMT. (in Persian)
24
Guay, F., Marsh, H. W., Dowson, M., & Larose, S. (2005). Assessing academic motivation among elementary school children: The Elementary School Motivation Scale (ESMS), British Journal of Educational Psychology, 80, 711–735.
25
Hager, J. L. (2017). The Relationship of Reading Self-Efficacy and Reading Achievement in Second Grade Students, Graduate Student Theses, Dissertations, & Professional Papers, University of Montana, Missoula.
26
Ilhan, G. O., & Oruc, S. (2019). Comic Books Use in Social Studies Lesson: Texas History, Education and Science, 44(198).
27
Kiadarbandsari, F. (2017). The Impact of Gardner Multiple Intelligence Education on Elementary Fourth Grade Reading and Writing Skills, M.Sc. thesis, Allameh Tabataba'i University. (in Persian)
28
Kerneža, M., Košir, K. (2016). Comics as a Literary-Didactic Method and Their Use for Reducing Gender Differences in Reading Literacy at the Primary Level of Education, Ceps Journal, 6(2).
29
Lepper, M. R., & Corpus, J. H. (2005). Intrinsic and extrinsic motivational orientations in the classroom: Age difference and academic correlates, Journal of Educational Psychology, 97, 184-196.
30
Manchester, A. (2017). Teaching critical looking: pedagogical approaches to using comics as queer theory, SANE Journal: Sequential Art Narrative in Education, 2.
31
McCloud, S. (2012). Comic Art. Translated by Ramin Rahimi, Tehran: Aban publication. (in Persian)
32
Motahari Nejad, F., Sayed, S., Mohammad Rezaei, A., Heidarieh, M., & Norouzi, R. (2015). Relationship between self-efficacy and achievement motivation with academic achievement in students with learning disability, Journal of Mazandaran University of Medical Sciences. (in Persian)
33
Motamedinia, F. (2016). An Investigation of the Comic Strip Media Capabilities in Transmitting Cultural Teachings of Old Persian Stories to Children 10-12 Years Old with Emphasis on Seven Military Stories, M.Sc. thesis, Isfahan University of Art. (in Persian)
34
Norrick, N. R. (1985). How Proverbs Mean: Semantic Studies in English Proverbs, Berlin: De Gruyter Mouton.
35
Salimi, M., & Salimi, S. (1979). The Educational and Communication Benefits of Novell Graphics and Comics Journalism. Media, 29(2), 127-148. (in Persian)
36
Samawi, A. W., Ebrahimi, K., & Javadan, M. (2016). The relationship between academic engagement, self-efficacy, and academic motivation with academic achievement in high school students in Bandar Abbas. Cognitive Strategies in Learning, 4(7), 92-71. (in Persian)
37
Schnakenberg, U. (2010). Developing multi perceptivity through cartoon analysis: Strategies for analyzing different views of three watersheds in modern German history, Teaching History, 139(32).
38
Seif, A. A. (2007). Modern Breeding Psychology: The Psychology of Learning and Education, Tehran: Dowran. (in Persian)
39
Soleimanpour, H. (2016). The Impact of Graphic Novels on Retention and Academic Engagement in the History of Education in Birjand University Students of Educational Sciences, M.A thesis. Birjand University. (in Persian)
40
Sullivan, E. T. (2002). Reaching Reluctant Yang Adult Readers: A Handbook for Librarians and Teachers, Scarecrow Press, Rowman.
41
Tiemensma, L. (2009). World library and information congress: 75TH IFLA general conference and council. Milan, Italy.
42
Trevino, N. N., & Dreitas, S. C. (2014). The relationship between intrinsic motivation and academic achievement for first generation Latino college students, Social Psychology of Education, 17. 293-306.
43
Zolfaghari, H. (2009). The great culture of Persian proverbs, Tehran: Moein. (in Persian)
44
ORIGINAL_ARTICLE
مقایسه بین وضع موجود و مطلوب کاربرد فناوری معنایی در بازیابی اطلاعات در نرمافزارهای کتابخانههای دیجیتالی ایران
هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه بین وضع موجود و مطلوب به کارگیری فناوری معنایی در بازیابی اطلاعات در نرمافزارهای کتابخانه دیجیتالی ایران انجام شد. روش: این پژوهش از نوع کاربردی است که به روش پیمایشی و به صورت توصیفی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل 8 نرمافزار کتابخانه دیجیتالی سیمرغ، پیام مشرق، پارس آذرخش، پیام حنان، رسا، تبیان، سامان و پاسارگاد بود. ابزارگردآوری دادهها سیاهه وارسی است که در زمینه کاربرد فناوری معنایی در بازیابی اطلاعات در نرمافزارهای کتابخانههای دیجیتالی بر اساس نظر متخصصان و با روش دلفی در سه بخش معماری فناوری معنایی، ابزارهای فناوری معنایی، فناوری معنایی در بازیابی اطلاعات مورد استفاده قرارگرفت. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از روش معادلات ساختاری واریانس محور، مدلسازی حداقل مربعات جزئی (PLS-SEM)، آزمونهای کلموگروف اسمیرنوف و کروسکال والیس استفاده شد. یافتهها: بین وضع موجود شرکتهای نرمافزاری کتابخانههای دیجیتالی ایران از نظر ساختار معماری فناوری معنایی، ابزارهای معنایی و فناوری معنایی در بازیابی اطلاعات با وضع مطلوب به دست آمده در پژوهش اختلاف معنیداری وجود دارد. میانگین رتبهها برابر با 5/14، 63/11و 5/29 است که بسیار بزرگتر و بهتر از وضع موجود میباشد. نتیجهگیری: با توجه به اهمیت فناوریهای معنایی، کتابخانههای دیجیتالی ایران، از نظر کاربرد این فناوریها در بازیابی اطلاعات، وضعیت مطلوبی ندارند و نیازمند لایههایی فراتر از طراحی اولیه خود هستند و همچنین مستلزم بازنگری جدی و تلاش برای رسیدن به وضع مطلوب از سوی طراحان نرمافزارهای کتابخانه دیجیتالی هستند.
https://lis.aqr-libjournal.ir/article_96801_643615e3ed976461344171e72c99ec10.pdf
2020-12-21
48
75
10.30481/lis.2019.202089.1630
معماری فناوری معنایی
مدلسازی معادلات ساختاری
بازیابی اطلاعات
ابزارهای معنایی
کتابخانههای دیجیتالی
توران
باقری
shokofeh1265@yahoo.com
1
دکترای علم اطلاعات و دانششناسی، استاد مدعو دانشگاه رازی، سازمان مدیریت و برنامهریزی استان کرمانشاه
AUTHOR
یعقوب
نوروزی
ynorouzi@gmail.com
2
دانشیارگروه علم اطلاعات ودانش شناسی دانشگاه قم
LEAD_AUTHOR
امانی، جواد؛ هیمن خضری، آذر؛ محمودی، حجت (1391). معرفی مدلیابی معادلات ساختاری به روش حداقل مجذورات SEM-PLS، مجله برخط دانش روانشناختی، 1(1)، 41-55.
1
خاکی، غلامرضا (1382). روش تحقیق با رویکردی به پایاننامهنویسی، چاپ اول. انتشارات بازتاب. تهران.
2
داوری، علی؛ رضازاده، آرش (1392). مدل سازی معادلات ساختاری با نرمافزار SEM-PLS، تهران: دانشگاه تهران، چاپ اول.
3
شریفی، شهرزاد؛ شعبانزاد، مریم؛ فیاض، سیما (1390)، نقش وب معنایی در بازیابی اطلاعات، فصلنامه دانششناسی (علوم کتابداری و اطلاعرسانی و فناوری اطلاعات) 4(12)، 41-52.
4
شهبازی، فرزاد؛ نوروزی، یعقوب؛ علیپور حافظی، مهدی (1392). بررسی میزان استفاده نرمافزارهای کتابخانه دیجیتالی ایران از ویژگیهای نظامهای خبره در بازیابی اطلاعات، پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات، 30(3)، 823 -851.
5
کریمی، المیرا؛ بابایی، محمود؛ حسینی بهشتی، ملوکالسادات (1396). بررسی ویژگیهای معنایی و هستیشناسانه نظامهای بازیابی اطلاعات مبتنی بر اصطلاحنامه و هستیشناسی، پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات.
6
کفاشان، مجتبی؛ فتاحی، رحمت الله (1390). نظامهای نوین سازماندهی دانش: وب معنایی، هستیشناسی و ابزارهای سازماندهی دانش عینی، اطلاعرسانی و کتابداری، 54، 45-70.
7
کلانتری، خلیل (1387). مدل سازی معادلات ساختاری در تحقیقات اجتماعی - اقتصادی، تهران: انتشارات فرهنگ صبا. چاپ اول.
8
محمدی ارسی، فرزانه؛ نشاط، نرگس؛ علیپور حافظی، مهدی (1392)، مطالعه تطبیقی نرمافزارهای دیجیتالی پاپیروس و آذرخش از نظر بازیابی اطلاعات. پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات، 29(4)، 1091-1106.
9
منصوری، علی (1390). نظریه معناشناختی اطلاعات، فصلنامه کتابداری و اطلاعرسانی، 15(4)، 101-129.
10
نوروزی، یعقوب؛ خویدکی، سمانه (1392). کتابخانه دیجیتال معنایی اجتماعی: دورنمایی برای کتابخانههای دیجیتالی در ایران، رهیافت، 57، 63-74.
11
References
12
Amani, J., Heyman Khazri, A., & Mahmoudi, H. (2012). Introduction to SEM-PLS Structural Equation Modeling, Online Journal of Psychological Knowledge, 1(1), 41-55. (in Persian)
13
Andago, M., Phoebe, T. P. L., & Thanoun, A. M. B. )2010(. Evaluation of a semantic
14
Berners-Lee, T Fischetti, M.1990. Weaving the web: The Past, Present and Future of the World Wide Web by its Inventor, Orion Business. London.
15
Davari, A., & Rezazadeh, A. (2013). SEM-PLS Software, Structural Equation Modeling, Tehran: University of Tehran, First Edition. (in Persian)
16
Fan Lu, Junping Qiu, Wen Lou. )2014(. Library Resource Semantization Based on Resource Ontology, Electronic Library. 32(3).
17
Hajiahmadi, S., Norouzi, Y. (2016). Investigating the Application of Semantic Technology to Organize Information in Digital Library Software Systems, Processina and Management. 32(3), 875-896. (in Persian)
18
Kafashan, M., & Fatahi, R. (2011). New Systems of Knowledge Organization: Semantic Web, Ontology and Organizational Knowledge Tools, Informatics and Librarianship, 54, 45-70. (in Persian)
19
Kalantari, K. (2008). Modeling Structural Equations in Socio-Economic Research, Tehran: Saba Culture Publications. First Edition.
20
Karimi, E., Babaei, M. & Hosseini B., Mullah, S. (2017). The study of semantic and ontological features of thesaurus and ontology-based information retrieval, research and information management.
21
Khaki, G. (2003). A Thesis-Based Research Method, First Edition. Reflection Publications. Tehran. (in Persian)
22
Kruk, S. R., Haslhofer, B., Piotrowski, P., Westerski, A., Woroniecki, T. (2006). Role of Ontologies in Semantic Digital Libraries. In NKOS Workshop. September 21. Alicante, Spain. Retrieved April 21. 2012.
23
Kruk, S. R., B Haslhofer, Piotrowski, P., Westerski, A., & Woroniecki, T. (2006). Role of Ontologies in Semantic Digital Libraries. In NKOS Workshop. September 21. Alicante, Spain. Retrieved April 21. 2012.
24
Mansoori, A. (2011). Semantic Theory of Information. Journal of Library and Information Science, 15(4), 101-129. (in Persian)
25
Mohammadi Arasi, F., Neshat, N., & Alipour Hafezi, M. (2013). Comparative Study of Papyrus and Lightning Digital Software in Data Recovery. Journal of Information Processing and Management, 29(4), 1091-1106. (in Persian)
26
Munir, K., & Sheraz Anjum, M. (2018). The use of ontologies for effective knowledge modelling and information retrieval, Applied Computing and Informatics, 31(14), 116-126. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
27
Negi, Y. S. & Kumar, S. (2014). A comparative analysis of keyword- and semantic-based search engines. Intelligent computing, Networking, and informatics (243), 727-736.
28
Norouzi, Y., & Khudki, S. (2013). Digital Social Semantic Library: Perspective for Digital Libraries in Iran, Approach, 57, 63-74. (in Persian)
29
Shahbazi, F., Nowroozi, Y., & Alipour Hafezi, M. (2013). The study of the use of software tools in the digital library of Iran in the features of expert systems in data retrieval, Research and information processing and management, 30(3), 823 -851. (in Persian)
30
Sharifi, S., Shabanzad, M., & Fayyaz, S. (2011). The role of semantic web in information retrieval, Journalism of Science (Library Science and Information Technology and Information Technology), 4(12), 41-52. (in Persian)
31
Shiri, A., & Calaresu, M. (2014). Understanding Semantic Web: a conceptual model, School of Library and Information Studies, University of Alberta, Edmonton, Canada, Library Review. 64(1/2), 82-100.
32
Wang, J. Z., Farha, A., & Pradip, K. S. (2010). An Efficient Method to Measure the Semantic Similarity of Ontologies. International Journal of Pervasive Computing and Communications. 6(1), 88-103.
33
ORIGINAL_ARTICLE
ساختار مطالعات سازماندهی دانش بر اساس تحلیل شبکه هم نویسندگی
هدف: هدف پژوهش حاضر تحلیل ساختار مطالعات سازماندهی دانش بر اساس تحلیل شبکه هم نویسندگی مقالههای در وبگاه علم است. روششناسی: این پژوهش از نوع کاربردی است که با رویکرد علمسنجی و تحلیل شبکههای اجتماعی انجامگرفته است. رکوردهای پژوهش بر مبنای کلیه مقالههای دو مجله Knowledge Organization و Cataloging Classification Quarterly و کلیدواژههای مرتبط با حوزه سازماندهی دانش نمایه شده در وبگاه علم در سالهای 1900 تا 2019 گردآوریشده است.سپس از بین 23525 نویسنده که در چاپ 17950 مقاله نقش داشتند، تعداد 311 نفر که دستکم 8 مقاله داشتند با استفاده از نرمافزار یوسی آی نت مورد تحلیل قرار گرفتند. پس از آن ماتریس مربعی در ابعاد 311 در 311 تشکیل شد و در نهایت شبکه همنویسندگی بر اساس شاخصهای مرکزیت ترسیم شد. یافتهها: در پژوهش حاضر، متوسط تعداد نویسنده برای هر مقاله 31/1 است. پروفسور یورلند (43 مقاله)، پروفسور ولفانگ جی استوک (36 مقاله) و پروفسور بورگمن (31 مقاله) به ترتیب دارای بیشترین تعداد مقالههای در سازماندهی دانش میباشند. الگوی تک نویسندگی (93/49 درصد) و دو نویسندگی (68/24 درصد)، رایجترین رویکردها در مطالعات سازماندهی دانش به شمار میروند. در بررسی شاخصهای مرکزیت، ژنگ، فرو، گیلز و گوه به ترتیب نفرات برتر در شاخصهای مرکزیت درجه، مرکزیت نزدیکی، مرکزیت بینابینی، مرکزیت بردار ویژه هستند. نتیجهگیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر به نظر میرسد پژوهشگران مطرح حوزه سازماندهی دانش، با وجود پرتولید بودن نتوانستهاند نقش برجستهای در شکلگیری شبکه همنویسندگی این حوزه ایفا نمایند.
https://lis.aqr-libjournal.ir/article_113203_46b529881f5fdd8f194489ff3a358285.pdf
2020-12-21
76
105
10.30481/lis.2020.236133.1729
واژگان کلیدی: سازماندهی دانش
هم نویسندگی
شاخص مرکزیت
تحلیل شبکه اجتماعی
امید
علی پور
alipour.omid@gmail.com
1
دانشجوی دکتری علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه پیام نور
LEAD_AUTHOR
فرامرز
سهیلی
fsoheili@gmail.com
2
گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه پیام نور
AUTHOR
ثریا
ضیایی
soraya.ziaei@gmail.com
3
گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه پیام نور
AUTHOR
علی اکبر
خاصه
khasseh@gmai.com
4
گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه پیام نور
AUTHOR
ارشدی، هما؛ عرفان منش، محمدامین؛ سالمی، نجمه (1396). ترسیم و تحلیل شبکههای همنویسی پژوهشگران دانشگاه شهید بهشتی در حوزههای علوم اجتماعی، انسانی و هنر. پژوهشنامه علمسنجی، 3(5)، 15-32.
1
بشیری، جواد؛ گیلوری، عباس (1397). همتألیفی در نشریات علمی سازمان تحقیقات، آموزش و ترویج کشاورزی. پژوهشنامه علمسنجی، 4(8), 73-86.
2
بهزادی، زهرا؛ جوکار، عبدالرسول (1390). نگاشت (Mapping) تولیدات علمی حوزه علوم کتابداری و اطلاعرسانی کشورهای جهان اسلام در پایگاه web of science در سالهای 1994 - 2009. فصلنامه مطالعات ملی کتابداری و سازماندهی اطلاعات، 22(3), 142-155.
3
جعفری، سمیه؛ فرشید، راضیه؛ مصطفوی، اسماعیل (1399). الگوهای همنویسندگی و روندهای موضوعی پژوهشهای علمی ایران و جهان در حوزه سازماندهی اطلاعات و دانش (2001-2020). فصلنامه مطالعات دانششناسی، 6(22)، 25-54.
4
حسنزاده، محمد؛ اسبک تبار، مصطفی؛ سهراب زاده، سارا؛ محمدی ضرون، معصومه (1398). رابطه بین همنویسندگی و کیفیت مقالههای: رهیافتی از مقالههای منتشرشده در حوزه علم اطلاعات و دانششناسی از سال 1388 تا 1394. پژوهشنامه علمسنجی، 5(10), 177-198.
5
حیدری، غلامرضا؛ زوارقی، رسول؛ مختارپور، رضا (1396). ساختار نویسندگی و همنویسندگی مطالعات علم اطلاعات و دانششناسی ایران: وضعیت حضور و نفوذ در خارج از مرزها. کتابداری و اطلاعرسانی، 1-23.
6
خاصه، علیاکبر (1394). ساختار دانش در حوزه مطالعات سنجشی: مطالعه هم استنادی، همنویسندگی و همواژگانی تولیدات علمی بر اساس رویکردهای تحلیل شبکه و دیداریسازی علم. (رساله دکتری علم اطلاعات و دانششناسی). دانشگاه پیام نور، مشهد.
7
خاصه، علیاکبر؛ سهیلی، فرامرز (1397). ترسیم چشمانداز پژوهش در علمسنجی و حوزههای سنجشی وابسته. پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات، 33(3)، 941-966.
8
خزانهها، مهدیه؛ حیدری، غلامرضا؛ مصطفوی، اسماعیل (1398). تحلیل ساختار مطالعات «نظریههای علم اطلاعات» بر اساس تحلیل شبکه همواژگانی مقالههای در پایگاه اطلاعاتی وبآوساینس (۱۹۸۳– ۲۰۱۷). پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات. ۳۴ (۳)، ۱۰۵۱-۱۰۷۶.
9
دانش، فرشید (زودآیند). کشف و دیداریسازی الگوهای برجسته، روابط پنهان و گرایشهای موضوعی سازماندهی دانش، پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات، 579.
10
دانش، فرشید؛ نعمت اللهی، زهرا (1399). خوشهبندی مفاهیم و رویدادهای نوپدید سازماندهی دانش. کتابداری و اطلاعرسانی، 23(2), 53-85.
11
دانیالی، سمیرا؛ نقشینه، نادر(1397). مطالعه روند پژوهش و ترسیم نقشه دانش قلمروهای پژوهشی فعال حوزه بازیابی تصویر بر اساس مقالههای نمایهشده در وب آو ساینس از سال 2001-2012. پژوهشنامه علمسنجی، 4(7), 119-142.
12
دانیالی، سمیرا؛ نقشینه، نادر.(1393). ترسیم نقشه هم استنادی نویسندگان برجسته حوزه ی بازیابی تصویر. مجله علمسنجی کاسپین، 1(2)، 66-73.
13
سادات موسوی، علی؛ نوشین فرد، فاطمه؛ حریری، نجلا؛ محمداسماعیل، صدیقه (1394). تحلیل ساختار شبکه اجتماعی همنویسندگی کشورهای حوزه علوم و فناوری هستهای: شاخصهای سطح خرد و کلان. تحقیقات کتابداری و اطلاعرسانی دانشگاهی، 49(3)، 339-353.
14
سهیلی، فرامرز؛ عصاره، فریده (1392). مفاهیم مرکزیت و تراکم در شبکههای علمی و اجتماعی. مطالعات ملی کتابداری و سازماندهی اطلاعات، 95، 92-108.
15
سهیلی، فرامرز؛ عصاره، فریده؛ فرج پهلو، عبدالحسین (1392). تحلیل ساختار شبکههای اجتماعی هم نویسندگی پژوهشگران علم اطلاعات، پردازش و مدیریت اطلاعات، 29(1)، 191-210.
16
سهیلی، فرامرز؛ شریف مقدم، هادی؛ موسوی چلک، افشین؛ خاصه، علیاکبر (1394). تأثیرگذارترین پژوهشگران در حوزۀ آی متریکس: نگاهی ترکیبی به شاخصهای تأثیرگذاری، تحقیقات کتابداری و اطلاعرسانی دانشگاهی، 49(1)،23-54.
17
صدیقی، مهری (1396). تحلیل وضعیت تولیدات علمی محققان ایرانی در برخی حوزههای موضوعی با استفاده از شاخصهای علمسنجی و تحلیل شبکه اجتماعی، پردازش و مدیریت اطلاعات، 32(4)، 967-988.
18
عرفان منش، محمدامین؛ بصیریان جهرمی، رضا (1392). شبکه همتألیفی مقالههای منتشرشده در فصلنامه مطالعات ملی کتابداری و سازماندهی اطلاعات با استفاده از شاخصهای تحلیل شبکههای اجتماعی، فصلنامه مطالعات ملی کتابداری و سازماندهی اطلاعات،24(2)، 76-96.
19
عرفان منش، محمدامین؛ ارشدی، هما (1394). شبکۀ همنویسندگی مؤسسات در مقالههای علم اطلاعات و دانششناسی ایران، تحقیقات کتابداری و اطلاعرسانی دانشگاهی، 49(1)، 79-99.
20
عصاره، فریده؛ سهیلی، فرامرز؛ فرج پهلو، عبدالحسین؛ معرف زاده، عبدالحمید (1391). بررسی سنجه مرکزیت در شبکه همنویسندگی مقالههای مجلات علم اطلاعات. پژوهشنامه کتابداری و اطلاعرسانی، 2(2)، 200-181.
21
عصاره، فریده؛ سهیلی، فرامرز؛ منصوری، علی (1393). علمسنجی و دیداریسازی اطلاعات، اصفهان: دانشگاه اصفهان.
22
فولادیان، مریم؛ محمداسماعیل، صدیقه (1398). بررسی شبکه همکاری اعضای هیأت علمی پژوهشگاههای فنی و مهندسی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در شهر تهران: بازه زمانی 2011 تا 2015. پژوهشنامه علمسنجی، 5(9)، 241-260.
23
فهیمی فر، سپیده؛ سهلی، فرزانه (1394). بررسی شبکه همنویسندگی مجلات علمی پژوهشی فارسی حوزه علم اطلاعات و دانششناسی. تحقیقات اطلاعرسانی و کتابخانههای عمومی، ۲۱ (۱)، ۱۲۷-۱۵۱.
24
گرایی، احسان؛ بصیریان جهرمی، رضا (1392). ترسیم شبکه همنویسندگی پژوهشگران حوزه علم اطلاعات و دانششناسی با استفاده از شاخصهای تحلیل شبکههای اجتماعی: مطالعه موردی فصلنامه کتابداری و اطلاعرسانی. فصلنامه کتابداری و اطلاعرسانی، 3(16)، 101-121.
25
معرفت، رحمان؛ صابری، مریم؛ عبدالمجید، امیرحسین؛ زودرنج، معصومه (1391). بررسی میزان هم کاری گروهی نویسندگان مقالات تالیفی مجله کومش در فاصله سال های 1378 تا 1389. کوش، 13(3)، 279-285.
26
مکیزاده، فاطمه؛ حاضری، افسانه؛ رزمجو، فاطمه؛ سهیلی، فرامرز (1396). بررسی روند تولیدات علمی و تحلیل ساختار شبکه هم تالیفی در حوزه نانو فناوری ایران. رهیافت، 27(65)، 51-65.
27
وفائیان، امیر (1396). مطالعۀ وضعیت تولیدات علمی در حوزۀ «بازیابی اطلاعات موسیقی» در پایگاه اسکوپوس، پژوهشنامه علمسنجی، 3(5)، 33-48.
28
References
29
Acedo, F. J. Barroso, C. Casanueva, C. & Galán, J. L. (2006). Co‐authorship in management and organizational studies: An empirical and network analysis. Journal of Management Studies, 43(5), 957-983.
30
Alajmi, B. (2016). Knowledge organization trends in library and information education: Assessment and analysis. Education for Information, 32(4), 411-420.
31
Araujo da Silva, A. K. Barbosa, R. R. & Duarte, E. N. (2012). SOCIAL NETWORK OF CO-AUTHORING IN INFORMATION SCIENCE: study on the thematic area" Knowledge Organization And Representation". INFORMACAO & SOCIEDADE-ESTUDOS, 22(2), 63-79.
32
Arshadi, H., Erfanmanesh, M., & Salemi, N. (2017). Visualization and Analysis of Co-uthorship Networks of Shahid Beheshti University Researchers in Humanities, Social Sciences and Art. Journal of Scientometrics, 3(5), 15-32. doi: 10.22070/rsci.2017.791
33
Bashiri, J., & Gilvari, A. (2018). Co-authorship Status of the Articles Published in Scientific Journals of Agricultural Research, Education and Extension Organization during 2010-2014. Journal of Scientometrics, 4(8), 73-86. doi: 10.22070/rsci.2017.564
34
Bauer, J. Leydesdorff, L. & Bornmann, L. (2016). Highly cited papers in Library and Information Science (LIS): Authors, institutions, and network structures. Journal of the Association for Information Science and Technology, 67(12), 3095-3100.
35
Behzadi, Z., & Jowkar, A. (2011). Mapping the Scientific Outputs in the Field of Library and Information Science among Islamic Countries in the Web of Science Database from 1994 to 2009. National Studies on Librarianship and Information Organization, 22(3), 142-155.
36
Bindu, N. Sankar, C. P. & Kumar, K. S. (2019). Research collaboration and knowledge sharing in e-governance. Transforming Government: People, Process and Policy.
37
Borgatti, S. P. (2005). Centrality and network flow. Social networks, 27(1), 55-71.
38
Castanha, R. C. G. & Wolfram, D. (2018). The domain of knowledge organization: A bibliometric analysis of prolific authors and their intellectual space. KO KNOWLEDGE ORGANIZATION, 45(1), 13-22.
39
Chang, Y. W. Huang, M. H. & Lin, C. W. (2015). Evolution of research subjects in library and information science based on keyword, bibliographical coupling, and co-citation analyses. Scientometrics, 105(3), 2071-2087.
40
Danesh, F.(upcoming). Knowledge organization discovering & visualizing prominent patterns, hidden relationships & subjects Trends. Iranian Journal of Language Teaching Research.
41
Danesh, F., Neamatollahi, Z. (2020). Clustering the Concepts and Emerging Events of Knowledge Organization. Library and Information Sciences, 23(2), 53-85. doi: 10.30481/lis.2020.213568.1666
42
Danialy, S., Naghshineh, N. (2018). Research Trend Analysis and Knowledge Mapping Of Active Research in Domain of Image Retrieval Based on Web of Science Indexed Papers during 2001-2012. Journal of Scientometrics, 4(7), 119-142. doi: 10.22070/rsci.2018.612
43
Danialy, S., & Naghshineh, N. (2014). Co-citation map of outstanding authors in the field of image retrieval. Caspian Journal of Scientometrics, 1(2), 66-73.
44
Erfanmanesh, M., Basirian Jahromi, R. (2013). The Co-authorship Network of the Articles Published in the National Studies on Librarianship and Information Organization Journal Using Social Networks Analysis Indexes. National Studies on Librarianship and Information Organization, 24(2), 76-96.
45
Erfanmanesh, M., & Arshadi, H. (2015). Co-authorship Network of Institutions in Iranian Knowledge and Information Science Papers. Journal of Academic librarianship and Information Research, 49(1), 79-99. doi: 10.22059/jlib.2015.56966
46
Fahimifar S., & Sahli, F. (2015). Co-authorship Network in Scientific Knowledge and Information Science Persian Journals, Research on Information Science & Public Libraries. 21(1), 127-151
47
Fan, W. Li, G. & Law, R. (2020). Analyzing co-authoring communities of tourism research collaboration. Tourism Management Perspectives, 33, 100607.
48
Fouladian, M., & MohamadEsmaeil, S. (2019). Investigation of the Collaboration Network of the Faculty Members of the Technical and Engineering Research Institute of the Ministry of Science, Research and Technology in Tehran: 2011-2015. Journal of Scientometrics, 5(9), 241-260. doi: 10.22070/rsci.2018.715
49
Fu, C. Zeng, W. Ding, R. Mao, C. He, C. & Chen, G. (2017, August). Social Network Analysis of China Computer Federation Co-author Network. In International Conference on Human Centered Computing (pp. 422-432). Springer, Cham.
50
Fujita, M. Ishido, K. Inoue, H. & Terano, T. (2018, December). Evaluating Researchers through Betweenness Centrality Measures of Co-Author Networks from Academic Literature Database: Finding Gatekeeper Researchers in Organizational Research. In 2018 IEEE International Conference on Big Data (Big Data) (pp. 4313-4320). IEEE.
51
Geraei, E., & Basirian jahromi, R.(2013). Mapping a Co-authored Network of Information Science Researchers Using Social Network Analysis Indicators: A Case Study of Library and Information Science Quarterly. Library and Information Sciences, 16(3), 101-121
52
Gomez-Crisostomo, R. Caldera-Serrano, J. & Maria Romo-Fernandez, L. (2018). Co-authoring in Social Sciences as a strategy for improving the visibility of scientific Works: increase in the number of citations (2005-2014). CUADERNOS DE DOCUMENTACION MULTIMEDIA, 29(1), 28-41.
53
González-Valiente, C. L. Santos, M. L. & Arencibia-Jorge, R. (2019). Evolution of the Socio-cognitive Structure of Knowledge Management (1986–2015): An Author Co-citation Analysis. Journal of Data and Information Science, 4(2), 36-55.
54
Haidari, G., Zavareqi, R., & Mokhtarpour, R. (2018). Authorship and Co-authorship Structure of library and information science: status of presence and influence outside the borders. Library and Information Sciences, 1-23.
55
Hassanzadeh, M., Esbaktabar, M., Sohrabzadeh, S., & Mohammadi Zeron, N. (2019). Impact of Co-authorship on the Quality of Papers: An Approach to Papers Published in the Field of Knowledge and Information Science from 2008 to 2015. Journal of Scientometrics, 5(10), 177-198. doi: 10.22070/rsci.2017.565
56
Hong, R. S., & Hwang, E. S. (2017). Increased number of papers co-authored by professor and his students in humanities and social sciences journals published in Korea. Science Editing, 4(1), 12-17.
57
Hu, K. Govindjee, G. Tan, J. Xia, Q. Dai, Z. & Guo, Y. (2020). Co-author and co-cited reference network analysis for chlorophyll fluorescence research from 1991 to 2018. Photosynthetica, 58(1), 110-124.
58
Jafari, S., Farshid, R., & Mostafavi, E.(2020). Co-authoring Patterns and Subject Trends in Iranian and World Scientific Research in the Field of Information and Knowledge Organization (2001-2020). Knowledge Studies, 6(22), 25-54. (in Persian)
59
Khasseh., A. A.(2016). Knowledge Structure in Metric Studies: Analysis of Co-citations, Co-authorships, and Co-words of Publications Based on Network Analysis and Science Visualization. Ph.D thesis in Knowledge and Information Science. Payame Noor University, Mashhad. (in Persian)
60
Khasseh, A. A., Soheili, F. & Chelak, A. M. (2018). An author co-citation analysis of 37 years of iMetrics. The Electronic Library, 36(2), 319-337. (in Persian)
61
Khasseh, A. A., & Soheili, F. (2018). Tracing the Landscape of Research in Scientometrics and Related Metric Areas . Iranian Journal of Information processing and management, 33(3), 941-966. (in Persian)
62
Khazaneha, M., Haidari, G., Mostafavi, E. (2019). Structural analyzing of “Information Science Theories’ based on co-word network analysis of articles in Web of Science database (1983-2017. Iranian Journal of Information processing and management, 34 (3), 1051-1076
63
Kim, S. Choi, B. S. Kim, B. & Kim, K. M. (2017). Co-Author Networks in Journal of the Korean Academy of Child and Adolescent Psychiatry. Journal of the Korean Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 28(2), 149-154.
64
Makizadeh, F., Hazeri, A., Razmjoo, F., Soheili, F. (2017). A Study on scientific output of Iranian Nano Technology Journals and analyses of Co-Authorship network structure. Rahyaft, 65, 51-65.
65
Marco, F. J. G. (2016). The evolution of thesauri and the history of knowledge organization: Between the sword of mapping knowledge and the wall of keeping it simple. Brazilian Journal of Information Science: research trends, 10(1), 1-11.
66
Marefat R, Saberi M, Abdolmajid A, Zoodranj M. (2012). A survey on collaboration rate of authors in presenting scientific papers in Koomesh journal during 1999-2010. Koomesh, 13(3), 279-286. (in Persian)
67
Mazzocchi, F. (2018). Knowledge organization system (KOS): an introductory critical account. KO KNOWLEDGE ORGANIZATION, 45(1), 54-78.
68
Osareh, F., Soheili, F., Mansouri, A. (2014). Scientometric and information Visualization. Esfahan: Esfahan University. (in Persian)
69
Osareh, F., Soheili, F., Farajpahloo, A., & Moaref Zadeh, A. (2012). Investigating the measure of centrality in the co-authorship network of articles in information science journals. Library and information science research, 2(2), 181-200. (in Persian)
70
Otte, E., & Rousseau, R. (2002). Social network analysis: a powerful strategy, also for the information sciences. Journal of information Science, 28(6), 441-453.
71
Qiu, J. P. Dong, K. & Yu, H. Q. (2014). Comparative study on structure and correlation among author co-occurrence networks in bibliometrics. Scientometrics, 101(2), 1345-1360.
72
Mosavi, A. S., & Noshinfard, F. (2015). The Co-Authorship social network structure of countries in the field of nuclear science and technology analysis: the micro and macro level indicators. Journal of Academic librarianship and Information Research, 49(3), 339-353. doi: 10.22059/jlib.2015.57950
73
Sedighi M. (2017). Analysis of the status of Iranian scientific production in some subject areas by scientometric and social network analysis indicators. Iranian Journal of Information processing and management, 32(4),967-988.
74
Siamaki, S. Geraei, E. & Zare-Farashbandi, F. (2014). A study on scientific collaboration and co-authorship patterns in library and information science studies in Iran between 2005 and 2009. Journal of education and health promotion, 3, 1-5.
75
Simisaye, A. O. & Osinaike, A. B. (2010). Citation analysis of journal of library and information science (2004-2009). Brazilian Journal of Information Science: research trends, 4(1), 35-60.
76
Smith, M. K. & Lewis, M. (2017). Supporting the professional development of English language teachers: facilitative mentoring. Routledge.
77
Soheili, F., & Osareh, F. (2013). Concepts of Centrality and Density in Scientific and Social Networks. National Studies on Librarianship and Information Organization, 24(3), 92-108.
78
Soheili, F., Osareh, F., & Farajpahloo, A. (2014). Social Network Analyses of Information Science Researchers Co-authorship. Iranian Journal of Information processing and management, 29(1) ,191-210.
79
Soheili, F., Sharif Moghaddam, H., Mousavi Chelak, A., & Khasseh, A. (2015). The Most Influential Researchers in iMetrics: A Compound Look at Influence Indicators. Journal of Academic librarianship and Information Research, 49(1), 23-54. doi: 10.22059/jlib.2015.56962
80
Vafaeian, A. (2017). A Study of the Scientific Research Output on Music Information Retrieval Indexed in Scopus. Journal of Scientometrics, 3(5), 33-48. doi: 10.22070/rsci.2017.792
81
Verma, R. Martins, M. E. Martins, G. S. Csillag, J. M. & Pereira, S. C. F. (2012). Service's scientific community: a social network analysis (1995‐2010). Journal of Service Management, 23(3), 455-469.
82
Wang, C. Cheng, Z. & Huang, Z. (2017). Analysis on the co-authoring in the field of management in China: based on social network analysis. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 12(06), 149-160.
83
Yeo, M. & Lewis, M. (2019). Co-Authoring in Action: Practice, Problems and Possibilities. Iranian Journal of Language Teaching Research, 7(3 (Special Issue)), 109-123.
84
Zhao, D. & Strotmann, A. (2014). The knowledge base and research front of information science 2006–2010: An author cocitation and bibliographic coupling analysis. Journal of the Association for Information Science and Technology, 65(5), 995-1006.
85
Zheng, J. Gong, J. Li, R. Hu, K. Wu, H. & Yang, S. (2017). Community evolution analysis based on co-author network: a case study of academic communities of the journal of “Annals of the Association of American Geographers”. Scientometrics, 113(2), 845-865.
86
Zou, Q. (2018). Represent Changes of Knowledge Organization Systems on the Semantic Web. International Journal of Librarianship, 3(1), 67-77.
87
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی دیدگاه دنبالکنندگان صفحههای اینستاگرام کتابخانههای عمومی ایران در رابطه با نحوه مشارکت و ویژگیهای محتواهای ارائه شده
هدف: این پژوهش بر آن است تا دیدگاه دنبالکنندگان صفحههای اینستاگرام کتابخانههای عمومی ایران را در رابطه با نحوه مشارکت و ویژگیهای محتواهای ارائه شده در آنها بررسی کند. روششناسی: پژوهش حاضر با رویکرد کمی و روش پیمایشی انجام شده است. جامعه پژوهش شامل دنبالکنندگان صفحات اینستاگرام کتابخانههای عمومی ایران بوده است. از میان 602 نفر جامعه پژوهش (دنبالکنندگان صفحات کتابخانههای عمومی ایران)، با استفاده از جدول کرجسی و مورگان 235 نفر از آنها به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. پس از تکمیل پرسشنامهها نیز با استفاده از ابزار spss و آمار توصیفی و استنباطی، پاسخ شرکتکنندگان مورد تحلیل قرار گرفت. یافتهها: اکثریت شرکتکنندگان در پژوهش معتقدند که دریافت اطلاعات مربوط به رویدادهای کتابخانه، اطلاع از اخبار کتابخانه و آشنایی با منابع کتابخانه مهمترین انگیزههای آنها برای دنبال کردن صفحات اینستاگرام کتابخانههای عمومی ایران است. همچنین دیدگاه کاربران در مورد چگونگی مشارکت خود متوسط و در مورد ویژگی محتواهای ارائه شده نسبتاً خوب بوده است. رابطه میان متغیر مشارکت کاربران و متغیرهای انگیزه، مدت زمان عضویت و سن کاربران معنیدار و مستقیم و رابطه میان متغیر مشارکت و متغیر عضویت معنیدار و معکوس است. همچنین میان متغیر ویژگی محتواهای ارائه شده با متغیرهای جمعیتشناختی رابطه معنیداری مشاهده نشد. نتیجهگیری: شبکه اجتماعی اینستاگرام ابزار مناسبی برای بازاریابی کتابخانهها در شبکههای اجتماعی است و پیشنهاد میشود که کتابداران از محتواهای معرفی منابع کتابخانه، اطلاعرسانی رویدادهای کتابخانه به صورت مختصر و مفید و بهروز و همچنین قالبهای عکس و فیلم که مشارکت کاربران در آنها بیشتر بوده است استفاده کنند.
https://lis.aqr-libjournal.ir/article_112769_9bc0a8f0a5d7e30207451482ded9ffd3.pdf
2020-12-21
106
129
10.30481/lis.2020.231601.1714
بازاریابی شبکههای اجتماعی
اینستاگرام
مشارکت کاربران
کتابخانه عمومی
ایمان
نریمانی
iman.narimani.1995@gmail.com
1
کارشناسارشد علم اطلاعات و دانششناسی، دانشکده علومتربیتی و روانشناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران
AUTHOR
محمد
زره ساز
mzerehsaz@gmail.com
2
استادیار گروه علماطلاعات و دانششناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه خوارزمی. تهران
LEAD_AUTHOR
مریم
صراف زاده
msarrafzadeh@gmail.com
3
استادیار گروه علم اطلاعات و دانششناسی، دانشکده مدیریت، دانشگاه تهران. تهران، ایران
AUTHOR
تقی پناهی، فاطمه (1397). واکاوی عوامل موفقیت رؤیتپذیری اطلاعات در اینستاگرام با بهرهگیری از تحلیل تعامل انسان و اطلاعات، رساله دکتری، دانشگاه فردوسی مشهد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی.
1
رستمی ماژین، مجتبی؛ اصنافی، امیررضا؛ حاجی زینالعابدینی، محسن (1397). ارزیابی نقش تبلیغات در جذب مخاطب به کتابخانههای وابسته به نهاد کتابخانههای عمومی کشور بر اساس مدل آیدا در شهر تهران. تحقیقات اطلاعرسانی و کتابخانههای عمومی، ۲۴(۴)، ۵۶۹-۵۸۹.
2
سلیمی، زهرا (1396). بررسی تأثیر بازاریابی مبتنی بر شبکه اجتماعی تلگرام بر میزان استفاده از خدمات کتابخانه مرکزی دانشگاه خوارزمی، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه خوارزمی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی. گروه علم اطلاعات و دانششناسی.
3
قاضیزاده، حمید؛ جهانشاهی، زلیخا (1397). بهرهگیری از شبکههای اجتماعی توسط کاربران کتابخانههای عمومی مطالعه موردی: کتابخانههای عمومی شهرستان تنکابن، تحقیقات اطلاعرسانی و کتابخانههای عمومی، ۲۴(۱)، ۱۴۹-۱۶۷.
4
یاری، شیوا؛ ناخدا، مریم (1398). شناخت رفتار برچسبزنی اعضای کتابخانههای عمومی شهر کرمانشاه درشبکه های اجتماعی: تحلیل محتوای کیفی. پژوهشنامه کتابداری واطلاع رسانی، 9(1)، 262 – 288.
5
References
6
Agosto, D. E., & Abbas, J. (2011). Teens, libraries, and social networking: What librarians need to know. ABC-CLIO.
7
Al-Daihani, S. M., & AlAwadhi, S. A. (2015). Exploring academic libraries’ use of Twitter: a content analysis. The Electronic Library, 33(6), 1002-1015.
8
AlKindi, S. S., & Al-Suqri, M. N. (2013). Social networking sites as marketing and outreach tools of library and information services. Global Journal of Human-Social Science Research.
9
Calder, B. J., & Malthouse, E. C. (2008). Media engagement and advertising effectiveness. Kellogg on advertising and media, 1-36.
10
Ghazi Zadeh, H., & Jahanshahi, Z. (2018). Utilization of social networks by public library users in the city of Tonekabon. Research on Information Science & Public Libraries. 2018; 24(1),149-167 URL: http://publij.ir/article-1-1582-fa.html. (in Persian)
11
Joo, S., Choi, N., & Baek, T. H. (2018). Library marketing via social media: The relationships between Facebook content and user engagement in public libraries, Online Information Review, 42(6), 940-955.
12
Joo, S., Lu, K., & Lee, T. (2020). Analysis of content topics, user engagement and library factors in public library social media based on text mining. Online Information Review.
13
Peñaflor, J. (2018). Beyond “Likes” An assessment of user engagement in Facebook among Philippine academic libraries. Library Management, 39(1/2), 59-65.
14
Rachman, Y. B., Mutiarani, H., & Putri, D. A. (2018). Content Analysis of Indonesian Academic Libraries' Use of Instagram. Webology, 15(2), 27-37.
15
Rostami mazhin, M., Asnafi, A. R. A., & Haji zinolabdini, M. (2019). Evaluating the Role of Advertising in Attracting Users to Iran Public Libraries Foundation in Tehran Based on the AIDA Model, Research on Information Science & Public Libraries. 24(4), 569-589. URL: http://publij.ir/article-1-1810-fa.html. (in Persian)
16
Salimi, Z. (2017). Examining effectiveness of mobile based social networks - based marketing on the use of Kharazmi University Central Library Services, Master`s thesis, Kharazmi University. (in Persian)
17
Shafawi, S., & Hassan, B. (2018). User Engagement with Social Media, Implication on the Library Usage: A Case of Selected Public and Academic Libraries in Malaysia. Library Philosophy & Practice.
18
Taghi Panahi, F. (2018). Investigating the Success Components of Information Visiblity on the Instagram using Analysis of Human Information Interaction, Ph.D thesis, Fedowsi University. (in Persian)
19
Vassilakaki, E., & Garoufallou, E. (2014). The impact of Facebook on libraries and librarians: a review of the literature, Program, 48(3), 226-245.
20
Yari, S., & Nakhoda, M. (2019). Determining the Tagging Behavior of Public Library Members of Kermanshah in Social Networks: a Qualitative Content Analysis. Journal of Library and Information Science Research, 9(1), 262-288. (in Persian)
21
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی وضعیت اشتغال فارغالتحصیلان رشته علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه قم
هدف: مسئله اشتغال تقریباً از اهداف قطعی عموم دانشجویان تحصیلات تکمیلی به شمار میآید. بهبود وضعیت اشتغال و ارزیابی عملکرد مراکز آموزش عالی مبتنی بر انجام پژوهش در این زمینه است. بر این اساس، پژوهش حاضر به بررسی وضعیت شغلی فارغالتحصیلان رشته علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه قم میپردازد. روش پژهش: این مطالعه، پژوهشی کاربردی است که با استفاده از روش پیمایشی- توصیفی و با به کارگیری ابزار پرسشنامه محققساخته صورت گرفته است. جامعه آماری این پژوهش کلیه فارغالتحصیلان رشته علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه قم (402 نفر) هستند که 302 نفر ار آنها پرسشنامهها را تکمیل کردند. یافتهها: از مجموع 302 نفری که پرسشنامههای ارسالی را تکمیل نمودند، 1/82 درصد پاسخگویان را زنان و 9/17 درصد را مردان تشکیل دادهاند. 7/51 درصد پاسخگویان در زمان انجام تحقیق، شاغل بوده و 3/48 درصد بیکار بودهاند. کمترین درصد بیکاری مربوط به فارغالتحصیلان ورودی 1380 و 1381 دانشگاه قم میباشد و بالاترین درصد بیکاری در بین ورودیهای 1385 و 1386 مشاهده میشود. بیکاری در پذیرششدگان سالهای 1380 تا 1385 تقریباً وضعیت صعودی داشته و پس از کاهش بیکاری در چند سال، مجدداً برای ورودیهای سالهای 1388 تا 1391 این وضعیت صعودی تکرار شده است. از بین 156 پاسخگوی شاغل، 7/64 درصد (101 نفر) در شغلی مرتبط با رشته تحصیلی خود فعالیت میکنند و اکثر آنان در زمینه کتابداری فعالیت دارند اما 3/35 درصد شغلشان با رشته تحصیلی مرتبط نیست. نتیجهگیری: بهبود وضعیت اشتغال فارغالتحصیلان مستلزم تشکیل کارگروه کار و اشتغال در دانشگاه و اجرای برنامهها و سیاستهای پیشنهادی است.
https://lis.aqr-libjournal.ir/article_118501_0aac047b357b1e705f3696fdf1a1efb8.pdf
2020-12-21
130
154
10.30481/lis.2020.245230.1757
اشتغال
فارغالتحصیلان
علم اطلاعات و دانششناسی
دانشگاه قم
زهرا
صدرآبادی
sadrabadyzahra@gmail.com
1
گروه آموزش علم اطلاعات و دانششناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه قم، قم، ایران
AUTHOR
مهدی
محمدی
mahdi.mohammadi203@gmail.com
2
استادیار گروه آموزشی علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه قم، قم، ایران
LEAD_AUTHOR
آقاجان، الهام (1391). بررسی میزان تأثیر مدرک کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاعرسانی از ابعاد مختلف بر فارغالتحصیلان داخل کشور. پایاننامه کارشناسیارشد، گروه علوم کتابداری و اطلاعرسانی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان.
1
اجتهادی، مصطفی؛ بهروزی، محمد (1385). تواناییها و قابلیتهای دانشآموختگان در پاسخ به نیاز بازار کار به منظور ارائه چارچوب ادراکی مناسب. دانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی، 20 (10-11)، 1- 28.
2
بختیار نصرآبادی، حسنعلی؛ نوروزی، رضاعلی (1384). بررسی وضعیت شغلی، آموزشی فارغالتحصیلان دانشگاهی در یک دوره ده ساله 1365-1375. مجله پژوهشی علوم انسانی دانشگاه اصفهان، 19(2)، 69- 82.
3
بیگدلی، زاهد ؛ طاهرزاده موسویان، سیده صدیقه؛ شاهینی، شبنم (1396). میزان امیدواری دانشجویان رشته کتابداری به کاریابی بعد از فراغت از تحصیل. فصلنامه توسعه اجتماعی، 11(4)، 155 -182.
4
جعفریهرندی، رضا (1398). ارزیابی کارایی بیرونی فارغالتحصیلان دوره کارشناسی دانشگاه قم بر اساس شاخصهای وضعیت اشتغال و ادامه تحصیل. مطالعات اندازهگیری و ارزشیابی آموزشی، 9(27)، 203 -233.
5
جهانی، نسیمه (1393). دیدگاه دانشجویان رشته کتابداری و اطلاعرسانی دانشگاه پیامنور محمودآباد نسبت به رشته تحصیلی و آینده شغلی خود. مدیریت اطلاعات و دانششناسی، 1(2)، 129- 134.
6
چشمهسهرابی، مظفر؛ حیدری، غلامرضا؛ عظیمیوزیری، افروز (1396). از کتابداری تا علم اطلاعات و دانششناسی: تاریخنگاری، زمینههای شکلگیری و سیر تحول عنوان رشته در ایران. کتابداری و اطلاعرسانی، 20(2)، 3- 41.
7
حسیننژاد، قدم (1394). بررسی وضعیت اشتغال فارغالتحصیلان علوم انسانی دانشگاه یاسوج طی سالهای 1392-1389 و ارتباط آن با برخی متغیرهای اجتماعی و جمعیتی. پایاننامه کارشناسیارشد، گروه علوم اجتماعی دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه یاسوج، یاسوج.
8
رحیمیان، حمید؛ جهانیجوانمردی، فاطمه؛ نوروزی، محمد (1397). وضعیت اشتغال دانشآموختگان رشته مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی. مدیریت در دانشگاه اسلامی، 7(2)، 235- 252.
9
زرقانی، مریم؛ شموسی، نعمتالله؛ محقق، نیلوفر؛ حاصلی، مریم؛ جهانجو ابد، فاطمه؛ تهمتن، ایمان (1395). بررسی وضعیت بهکارگیری کتابداران پزشکی در کتابخانههای بیمارستانی شهر تهران. فصلنامه بیمارستان، 15(1)، 77-85.
10
سعیدیرضوانی، محمود؛ محمدحسینزاده، معصومه؛ باغگلی، حسین ( 1389 ). سرنوشت شغلی فارغالتحصیلان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد. مطالعات تربیتی و روانشناسی، 11(2)، 57- 87.
11
شرفی، محمد؛ مقدم، مینا (1393). واکاوی وضعیت اشتغال دانش آموختگان رشتههای علوم تربیتی: یک مطالعه موردی. پژوهشهای رهبری و مدیریت آموزشی، 1(2)، 167- 192.
12
صالحیعمرانی، ابراهیم (1385). وضعیت اشتغال دانشآموختگان زن: مطالعه موردی. پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی،12(2)، 41- 60.
13
صیدایی، اسکندر؛ بهاری، عیسی؛ زارعی، امیر (1390). بررسی وضعیت اشتغال و بیکاری در ایران طی سالهای 1335 -1389. راهبرد توسعه، (25)، 216- 247.
14
مرکز آمار ایران (1398)، دفتر جمعیت، نیروی کار و سرشماری، چکیده نتایج طرح آمارگیری نیروی کار تابستان 1398. بازیابی شده در https://www.amar.org.ir/Portals/0/News/1398/1_ch-n-2-98.pdf
15
ملکپور، علی؛ محمدی، فؤاد (1392). بررسی زمینهها و موانع اشتغال فارغالتحصیلان دانشگاهی مقطع کارشناسی رشتههای علوم انسانی شهرستان بیجار. کار و جامعه، (157)، 24- 37.
16
منصوریان، یزدان، علیپور، امید؛ قربانی بوساری، رقیه (1392). نگرش دانشجویان و دانشآموختگان دکتری کتابداری و اطلاعرسانی درباره چشمانداز فرصتهای شغلی این رشته. مطالعات ملی کتابداری وسازماندهی اطلاعات، 24(1)، 150 - 165.
17
نامجویانشیرازی، زهرا (1384). بررسی وضعیت اشتغال فارغالتحصیلان دانشکده کشاورزی دانشگاه شیراز. پایاننامه کارشناسی ارشد، گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه شیراز، شیراز.
18
References
19
Aghajan, E. (2012). Evaluation the Impact of Library and Information Science Master's Degree on Graduates in Iran, M.A. Thesis of Library and Information Sciences, Faculty of Educational Sciences & Psychology, University of Isfahan. (in Persian)
20
Babu-Baral, K. (2018). Employment Status of the Graduates and Postgraduates of Janapriya Multiple Campus. Janapriya Journal of Interdisciplinary Research, 7, 100-104.
21
Bakhtiar Nasrabadi, H, Nourouzi, R. (2005). A study of university graduates’ educational and job status in a ten-year period (1365-1375). Research bulletin of Isfahan university (humanities), 19(2), 69-82. (in Persian)
22
Bigdeli, Z., Taherzadeh mousavian, S., & Shahini, S. (2017). Job Expectancy of LIS Students after Graduation. Social Development, 11(4), 155-182. (in Persian)
23
Cheshmeh Sohrabi, M., Heidari, G., & Azimi Vaziri, A. (2017). From librarianship to knowledge and information science: The historiography and backgrounds of formation of the field name in Iran. Library and Information Sciences, 20(2), 3-41.
24
Ejtehadi, M., & Behrouzi, M. (2006). A study of the abilities and capabilities of graduate students to meet the demands of work market and produce a suitable framework for perception. Curriculum planning knowledge & research in educational sciences, 20(10-11), 1- 28. (in Persian)
25
Hoseinnezhad, G. (2016). An investigation on the employment status of human sciences graduates of Yasouj University from 1389 to 1392 and its relationship to some social and population variables. M.A. Thesis of sociology since, Faculty of Humanities, Yasouj University. (in Persian)
26
Jafari Harandi, R. (2019). The Assessment of the External Efficiency of the Graduates of Qom University Based on the Indicators of Employment Status and Continuing Education. Educational Measurement and Evaluation Studies, 9(27), 203-233. (in Persian)
27
Jahani, N. (2015). The attitudes of library and information science students of Mahmood-Abad, Payme Noor University, towards their scipline and future career, with the approach of information management, Knowledge and Information management, 1(2), 129-134. (in Persian)
28
Li, T., & Zhang, J. (2010). What determines employment opportunity for college graduates in China after higher education reform? China Economic,21(1), 38- 50.
29
Lutwama, E., Kigongo-Bukenya, M.N. (2004). A tracer study of the East African School F. Library and Information Science graduates 1995-1999 working in Uganda, South African Journal of libraries and Information science, 70(2), 99-109.
30
Malekpoor, A., & Mohmmadi, F. (2013). Investigating the groundwork and barriers to employment of undergraduate university graduates in the humanities in Bijar. Work and society, (157), 24-37.
31
Mansourian, Y., Alipour, O., & Ghorbani Boosari, R. (2013). The Viewpoint of the Ph.D. Students and Alumni of Library and Information Science about the Job Prospects of this Field of Study. National Studies on Librarianship and Information Organization, 24(1), 150-165. (in Persian)
32
Namjouyan Shirazi, Z. (2005). The employment status of graduates of college of Agriculture Shiraz University. M.A. Thesis of Agriculture extention and education, Shiraz University, Shiraz.
33
Rahimiyan, H., Jahani javanmardi, F., & Noruozi, M. (2019). Alumni Employment in the Field of Educational Administration at Allameh Tabataba'i University (ATU). Management in the Islamic University, 7(16), 235- 252. (in Persian)
34
Saeedy Rezvani, M., Hoseinzadeh, M., & Baghgoli, H. (2011). The occupational destiny of education and psychology students graduated from ferdowsi university of Mashhad. Studies in Education & Psychology, (11)2, 57-87. (in Persian)
35
Salehi, E. (2006). Employment Status of Female Graduates: A Case Study. IRPHE, 12(1), 41-60. (in Persian)
36
Statistical Center of Iran (2019). Office of Population, Labor and Census, Abstract of the results of the labor force survey in the summer of 1398. Retrieved from https://www.amar.org.ir/Portals/0/News/1398/1_ch-n-2-98.pdf.
37
Seidayi, E., Bahari, I., & Zarei, A. (2011). The Investigation of the Status of Employment and Unemployment during the Time Period of 1335-1389, Development strategy, (25), 216- 247. (in Persian)
38
Sharafi, M., & Moghadam, M. (2017). Analyzing the Employment Status of the Educational Sciences Graduates: a Case Study. Educational Leadership and Management, 1(2),167-192. (in Persian)
39
Shongwe, M., & Ocholla, D. (2011). A tracer study of LIS graduates at the University of Zululand, 2000-2009, Mousaion, 29(2), 227-245.
40
Zarghani, M., Shamousi, N., Mohageq, N., Haseli, M., Jahanjou Abad, F., & Tahamtan, I. (2016). Assessing the medical librarians’ employment status in hospital libraries in thehran city, Hospital, 15(1), 77-85. (in Persian)
41
ORIGINAL_ARTICLE
اثربخشی قصه گویی بر آموزش هوش اجتماعی کودکان پیشدبستانی شهرستان کرمانشاه
هدف: قصه عامل آموزش خیالپردازی به صورت غیرمستقیم در کودک و نوجوان است که با ایجاد سؤال در ذهن مخاطب به او آموزش میدهد و وی به کمک آن حوادث را به هم میچسباند و واقعیتها را کشف میکند. قصهگویی خلاقانه روشی آموزشی و تربیتی برای انتقال انواع مفاهیم و بهینهسازی احساس و رفتار کودکان قلمداد میشود؛ لذا این پژوهش در پی تعیین اثربخشی قصهگویی بر آموزش هوش اجتماعی کودکان پیشدبستانی شهرستان کرمانشاه است. روش: این پژوهش با استفاده از روش نیم هتجربی با گروه آزمودنی و گواه انجام شد. جامعه شامل کلیه کودکان مقطع پیشدبستانی است که در سال تحصیلی 98-99 به آموزشگاه میرفتند. افراد نمونه نیز با توجه به انجام پژوهش در فصل تابستان و تعطیلی مدارس و مراکز پیشدبستانی به صورت در دسترس به دست آمدند. برنامه آموزشی شامل یک دوره 8 جلسهای بود که بر روی گروه آزمایش انجام شد. دادهها از طریق دو پرسشنامه همدلی بهر و تحلیل بهر کودکان آیونگ و همکاران (2009) (فرم والدین) و مقیاس نوعدوستی برگرفته از پرسشنامه توانایی و مشکلات گودمن و همکاران (1997) (فرم والدین) قبل و بعد از اجرای مداخله جمعآوری و سپس توسط نرمافزار spss نسخه 20 و آزمون یومن وایتنی تجزیه و پردازش شدند. یافتهها: نتایج حاصل از پردازش دادهها حاکی از آن بود که در پس آزمون گروه آزمون تغییراتی معنیدار مشاهده شد. نتیجهگیری: با توجه به اثربخشی این روش آن را میتوان در زمره روشهای آموزشی، تربیتی، پرورشی و حتی درمانی مؤثر و مقرون به صرفه برای افزایش کیفیت تعاملات کودک با جامعه و دیگر افراد قرار داد و از آن در مراکز آموزشی و درمانی به صورت بهینه استفاده کرد.
https://lis.aqr-libjournal.ir/article_113354_1fb032b0309023ae7cc79c5a3bbc8fb3.pdf
2020-12-21
155
172
10.30481/lis.2020.219946.1680
قصهگویی
هوش اجتماعی
کودک پیشدبستانی
حدیث
باقریان
hadisbagheryan1385@gmail.com
1
گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
AUTHOR
امین
زارع
a.zare@razi.ac.ir
2
عضو هیات علمی/ گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه رازی
LEAD_AUTHOR
محسن
گلمحمدیان
mgolmohammadian@razi.ac.ir
3
استادیار گروه مشاوره دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
AUTHOR
احمدی، سیروس (1388). بررسی نوعدوستی در روابط روزمره اجتماعی و عوامل مؤثر بر آن. جامعهشناسی ایران، 10(2)، 87-108.
1
اولسون، متیو، اچ.؛ هرگنهان، بی. آر. (1397). مقدمهای بر نظریههای یادگیری. ترجمه علیاکبر سیف، ویرایش هشتم. تهران: دوران.
2
حجازی، بنفشه (1387). ادبیات کودکان و نوجوانان: ویژگیها و جنبهها. تهران: روشنگران و مطالعات زنان.
3
داداشزاده، سپیده؛ پیرخائفی، علیرضا (1394). بررسی اثربخشی استفاده از روشهای قصهگویی بر افزایش هوش اجتماعی دانشآموزان دختر مقطع چهارم و پنجم ابتدایی در سال 90-91. آموزش و ارزیابی، 29، 21-30.
4
رضاپورمیرصالح، یاسر؛ شاهدی، سمیه (1396). اثربخشی آموزش هوش اخلاقی به شیوه قصهگویی بر بهبود حالتهای خلقی و رفتارهای یادگیری دانشآموزان دختر دوره ابتدایی. فصلنامه روانشناسی کاربردی، 11(2)، 175-194.
5
زیپس، جک (1396). هنر قصهگویی خلاق. مترجم مینو پرنیانی. چاپ سوم. تهران: جیحون.
6
سلیماننژاد، اکبر؛ سودی، حورا (1393). بررسی تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی از طریق قصههای قرآنی بر کودکان. روانشناسی و دین، 7(2)، 81-97.
7
قدمپور، عزتاله؛ کلانتر، جهانگیر؛ حیدریانی، لیلا (1397). تأثیر آموزش هوش اخلاقی به شیوه قصهگویی بر بخشودگی بین فردی دانشآموزان. فصلنامه پژوهش در نظامهای آموزشی، 12(41)، 73-89.
8
ناظمی، یحیی (1385). ادبیات کودکان. چاپ اول. تهران: چاپار.
9
هویدا، رضا؛ همایی، رضا (1389). تأثیر قصههای قرآنی بر هوش هیجانی کودکان. مطالعات تربیتی و روانشناسی، 11(1)، 61-76.
10
یاعلی، فاطمه؛ گرجی، یوسف (1395). بررسی اثربخشی هوش اخلاقی به روش قصهگویی بر افزایش رفتارهای نوعدوستی پسران پیشدبستانی شهرستان نجفآباد در سال تحصیلی 94- 95. پنجمین همایش ملی روانشناسی، مشاوره و مددکاری اجتماعی، خمینیشهر، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمینیشهر.
11
References
12
Agosto, D. E. (2016). Why storytelling matters: unveiling the literacy benefits of storytelling. Child Libr, 14(2), 21–26.
13
Ahmadi, C. (2009). The Study of Kindness in Everyday Social Relationships and its Affecting Factors. Iranian Sociology, 10(2), 87-108. (in Persian)
14
Aysan, F., & Thompson, D., & Hamarat, E. (2001). Test anxiety, coping strategies, and perceived health in a group of high school student: A Turkish sample. Journal of Genetic Psychology. 162(4), 402-412.
15
Bandura, A. (1992). Human agency in social cognitive theory. NewYork: W.H. Freeman.
16
Bratitsis, T., & Ziannas, P. (2015). From early childhood to special education: interactive digital storytelling as a coaching approach for fostering social empathy. Procedia Comput Sci, 67, 231–240.
17
Dadashzadeh, S., & Pirakhaifi, A. (2015). Investigating the Effectiveness of Using Storytelling Techniques on Increasing Social Intelligence of 4th and 5th Elementary School Girl Students in 2012-2011. Training & Evaluation, 29)21-30(. (in Persian)
18
Drumm, M. (2013). The role of personal storytelling in practice. IRISS, 1-16, pdf.
19
East L., Jackson, D., O’Brien, L., & Peters, K. (2010). Storytelling: an approach that can help to develop resilience. Nurse Researcher, 17(3), 17-25. http://www.uws.edu.au/_data/ assets/pdf_file /0019/132715/Storytelling.pdf.
20
Erickson, E. (2018). Effects of Storytelling on Emotional Development. Retrieved from Sophia, the St. Catherine University repository website: https://sophia.stkate.edu /maed/256.
21
Fairbairn, G. J. (2002). Ethics empathy and storytelling in professional development. Learning in health and social car, (1)1, 22-32.
22
Fairbairn, G. J. (2005). Storytelling, ethics and empathy. The International Journal of Communication Ethics. (2)3, 48-55.
23
Ghadampour, E., Sheriff, J., & Heidariani, L. (1979). The effect of storytelling moral intelligence training on interpersonal forgiveness of students. Journal of Research in Educational Systems, 12(41), 89-73. (in Persian)
24
Haigh, C., & Hardy, P. (2011). Tell me a story - a conceptual exploration of storytelling in healthcare education. Nurse Education Today, 31, 408-411.
25
Haines, C., & Livesley, J. (2008). Telling tales: using storytelling to explore and model critical reflective practice in integrated children’s services, Learning in Health and Social Care, 7(4), 227-234.
26
Hardy, P. (2007). Aninvestigation into the application of the Patient Voices digital stories in healthcare education: quality of learning, policy impact and practice-based value, Belfast: University of Ulster
27
Hibbin R. (2016). The psychosocial benefits of oral storytelling in school: developing identity and empathy through narrative. Pastor Care Educ 34(4), 218–231. Html. http://www.providersedge.com/docs/km_articles The_ Role_of_Stories_in_KM.pdf
28
Hoveyda, R., & Homayi, R. (2010). The effect of Quranic stories on children's emotional intelligence. Educational Studies and Psychology, 11(1), 61-76. (in Persian)
29
Hutter Y. (2017). Ethics and aesthetics in jonaslüscher’sbarbarian spring. Primerjalna Knjizevnost, 40(2), 149-163.
30
Killick, S., & Boffey, M. (2012). Building relationships through storytelling. England: The Fostering Network Wales,12-48.
31
Mager, Barbara J. R. & Stevens, Lou Ann M. (2015). The Effects of Storytelling on Happiness and Resilience in Older Adults. Retrieved from Sophia, the St. Catherine University repository website: https://sophia.stkate.edu/ma_hhs/3
32
Nazemi, Y. (2006). Children's Literature, First Edition. Tehran, Print. (in Persian)
33
Oduolowu, E., & Eileen Oluwakemi, A. (2014). Effect of storytelling on listening skills of primary one pupil in Ibadan north local government area of Oyo state, Nigeria.Internationaljournal of humanities and social science, 4(9), 100-107.
34
Olson, M. H., & Hergnahan, B. R. (1997). Introduction to learning theories. Translated by Ali Akbar Seif. Eighth Edition. Tehran: Era. (in Persian)
35
Piliavin, J., A. Piliavin, I., M. (1972). Effect of blood on reaction to a victim, Journal of personality and social psychology, 23(3), 353-361.
36
Rezapour mir Saleh, Y., & Shahedi, S. (2017). The Effectiveness of Moral Intelligence Teaching by Storytelling on Improving the Mood and Learning Behaviors of Elementary School Girl Students. Journal of Applied Psychology, 11(2), 175-194. (in Persian)
37
Sarica, H. C., & Usluel, K. Y. (2016). The effect of storytelling on visual memory and writing skills. Computers & Education, 94(c), 298-399
38
Soleimani, H., & Akabari, M. (2013). The effect of storytelling on childrens learning English vocabulary: A case in iran. intel. Res. J. Appl. Basic. Sci. 44(11), 4005- 4014.
39
Suleiman Nejad, A., & Soodi, H. (2014). The Effect of Social Skills Training on Quranic Stories on Children. Psychology and Religion, 7(2), 97-81. (in Persian)
40
Ya'ali, F., & Georgian, Y. (2016). Investigating the Effectiveness of Moral Intelligence by Storytelling Method on Increasing Kindness Behaviors of Preschool Boys in Najafabad in 95-94 School Year. Fifth National Conference on Psychology, Counseling and Social Work, Khomeini Shahr Islamic Azad University, Khomeini Branch City. (in Persian)
41
Zips, Jack (2017). The Art of Creative Storytelling. Translated by Mino Parniyani, Third edition. Tehran, Jeyhun. (in Persian)
42
ORIGINAL_ARTICLE
نقش رسانههای اجتماعی در ارتباطات علمی اعضای هیئت علمی دانشگاه مازندران و تأثیر آن بر تولیدات علمی آنان
هدف: هدف این پژوهش بررسی نقش رسانههای اجتماعی در ارتباطات علمی اعضای هیئت علمی دانشگاه مازندران و تأثیر آن بر تولیدات علمی بود. روش پژوهش: این پژوهش کاربردی با روش پیمایشی- توصیفی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل 202 نفر از اعضای هیئت علمی پنج دانشکده هنر و معماری، الهیات و معارف اسلامی، حقوق و علوم سیاسی، علوم اقتصادی و اداری و علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه مازندران بود که با فرمول کوکران 132 نفر به عنوان نمونه و شیوه نسبتی انتخاب شدند. جهت گردآوری دادهها از پرسشنامههای نقش رسانههای اجتماعی در ارتباطات علمی گلینی مقدم و دیگران (1397) و تولیدات علمی سلیمانی و شکویی (1387) استفاده شد. پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ در سطح مطلوب (70/0 < α) تعیین گردید. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزارهای Spss و Amos انجام شد. یافتهها: بین نقش رسانههای اجتماعی در ارتباطات علمی و تولیدات علمی رابطه معنیداری وجود دارد. رسانههای اجتماعی در ارتباطات علمی اعضای هیئت علمی نقش موثری را ایفا کردند، که این نقش مؤثر، منجر به افزایش میزان تولیدات علمی آنها گردید. واریانس تولیدات علمی اعضاء هیئت علمی حدود 31 درصد، از متغیر نقش رسانههای اجتماعی در ارتباطات علمی تأثیر پذیرفت. نتیجهگیری: رسانههای اجتماعی یکی از مهمترین ابزارهای آموزشی در مراودات دانشگاهیاند که در ارتباطات و تولیدات علمی روز به روز محبوبتر میشوند.
https://lis.aqr-libjournal.ir/article_111281_c3c5b36070795a696d8e302aa9989494.pdf
2020-12-21
173
196
10.30481/lis.2020.226284.1701
ارتباطات علمی
اعضای هیئت علمی
تولیدات علمی
رسانههای اجتماعی
وحید
دستیار
vdastyar95@gmail.com
1
دانشجوی دکتری جامعهشناسی مسائل اجتماعی ایران، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران
LEAD_AUTHOR
نادر
رازقی
razeghi@umz.ac.ir
2
دانشیار جامعه شناسی،گروه علوم اجتماعی،دانشکده علوم انسانی واجتماعی،دانشگاه مازندران
AUTHOR
مهدی
فقیه عبدالهی
mehdi.faghih1373@gmail.com
3
دانشجوی کارشناسی ارشد جامعهشناسی، دانشکده علوم اجتماعی و اقتصاد، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران
AUTHOR
افتاده، جواد (1388). کاربران تولیدکننده محتوا بنیان روابط عمومی 2 در عصر رسانههای اجتماعی. مجموعه مقالات اولین همایش بینالمللی روابط عمومی 2، تهران: کارگزار روابط عمومی، 124.
1
افتاده، جواد (1389). رسانههای اجتماعی و کتاب بازگشت عموم و باز نشر کتاب، تهران، فصلنامه کتاب مهر، (1).
2
افتاده، جواد (1392). ویژگیها و الگوهای رسانههای اجتماعی مطالعه موردی: تحلیل توییتر، پایاننامه کارشناسی ارشد، رشته علوم ارتباطات اجتماعی به راهنمایی هادی خانیکی، تهران، دانشگاه علامه طباطبائی.
3
پرهامنیا، فرشاد؛ نوشین فرد، فاطمه؛ حریری، نجلا؛ محمد اسماعیل، صدیقه (1396). تأثیر عوامل ساختاری بر ارتباطات علمی و تولیدات علمی دانشگاههای ایران، پژوهشهای نظری و کاربردی در علم اطلاعات و دانششناسی، 7(1)، 72-48.
4
ترلو، کریسپین (1389). ارتباطات کامپیوتر- واسط، ترجمه سروناز تربتـی، تهران، انتشارات جامعهشناسان.
5
خانیکی، هادی؛ زرین، زردار (1393). علم در رسانهها؛ بررسی فرایند برساخته شدن علم در چارچوبهای رسانهای. پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات، (4)، 920-875.
6
رازقی، نادر؛ قائدی، مریم (1395). تبیین عوامل مؤثر بر تولید علمی (مورد مطالعه: دانشگاه مازندران)، پژوهشنامه مدیریت اجرایی، 8(16)، 86-63.
7
زوارقی، رسول (1389). دانشگاههای نامرئی: مروری بر متون، فصلنامه علمی و پژوهشی پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران، 25(4)، 783-757.
8
سلیمانی، محمدرضا؛ شکویی، علی (1387). عوامل موثر بر تولیدات علمی اعضای هیئت دانشگاه آزاد اسلامی (منطقه 8)، دانش و پژوهش در برنامهریزی درسی، (17 و 18)، 146-119.
9
شمسی، مهناز (1394). بررسی رابطه ارتباطات علمی و رسانهها با تأکید بر رسانههای اجتماعی، فصلنامه تحلیلی پژوهشی کتاب، (17 و 18)، 79-62.
10
صمیعی، میترا (1394). رسانههای اجتماعی و نقش آن در تبادل دانش بین متخصصان حفاظت رقمی بر مبنای مدل لانه زنبوری، مطالعات دانشناسی، 1(4)، 50-27.
11
عقیلی، سید وحید؛ قاسمزاده عراقی، مرتضی (1394). رسانههای اجتماعی؛ چیستی، کارکردها و چالشها، مجله مطالعات توسعه اجتماعی ایران، 8(1)، 36-21.
12
قائمپور، محمدعلی (1393). تعاملات و ارتباطات اجتماعی و علمی در دانشگاه صنعتی شریف از نظر دانشجویان، پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، 20(4).
13
قدیمی، اکرم (1395). نقش رسانهها در عمومیسازی علم، علوم اجتماعی: مطالعات فرهنگی و ارتباطات، 12(42)، 38-11.
14
گلینی مقدم، گلنسا؛ صمیعی، میترا؛ کمالی سروستانی، مریم (1397). نقش رسانههای اجتماعی در ارتباطات علمی اعضای هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبائی، فصلنامه مطالعات رسانههای نوین، 4(15)، 351-322.
15
گنجی، علیرضا؛ آزاد، اسدالله (1384). بررسی وضعیت تولید اطلاعات علمی هیأت علمی دانشگاه فردوسی مشهد، فصلنامه کتابداری و اطلاعرسانی، (29).
16
محمدی، اکرم (1386). تأثیر ارتباطات علمی بر تولید دانش، مجله جامعهشناسی ایران، (1)، 57-52.
17
محمدی، اکرم (1384). بررسی اثر عوامل سازمانی و فردی بر فعالیتهای علمی در ایران، پایاننامه دکتری جامعهشناسی، دانشکده علوم انسانی، تهران، دانشگاه تربیت مدرس.
18
References
19
Aghili, S. V., & Qasemzadeh Iraqi, M. (2015). Social media; What, Functions and Challenges, Iranian Journal of Social Development Studies, 8(1), 21-36. (in Persian)
20
Bik, H. M., & Goldstein, M. C. (2013). An Introduction to Social Media for Scientists. PLoS Biology, 11(4), 8.
21
Boughzala, I. (2016). Social Media and Value Creation: Exploring the Perception of
22
Generation Y toward Corporate Social Networking Applications Use, Journal of Organizational and End User Computing. DOI: 10.4018/JOEUC.2016040107,
23
Brashears Brott, J. (2019). Examine the relationship between learning modes and the use of social media for learning in undergraduate college students, Texas A&M University-Corpus Christi Corpus Christi, Texas.
24
Hoffmann, C. P., Lutz, C., & Meckel, M. (2014). Impact Factor 2.0:
25
Applying Social Network Analysis to Scientific Impact Assessment, 47th Hawaii International Conference on System Science.
26
Ganji, A., & Azad, A. (2005). Investigating the status of scientific information production of the faculty of Ferdowsi University of Mashhad, Library and Information Quarterly, (29). (in Persian)
27
Ghadimi, A. (2016). The role of media in the generalization of science, social sciences: cultural studies and communication, 12(42), 11-38. (in Persian)
28
Ghaempour, M. A. (2014). Social and scientific interactions and relations in Sharif University of Technology from the perspective of students, research and planning in higher education, 20(4). (in Persian)
29
Golini Moghaddam, G., Samiei, M., & Kamali Sarvestani, M. (2018). The Role of Social Media in Scientific Communication of Allameh Tabatabai University Faculty Members, Quarterly Journal of Modern Media Studies, 4(15), 322-351. (in Persian)
30
Gruzd, A., & Goertzen, M. (2013). Wired Academia: Why Social Science Scholars are using Social Media. 46th Hawaii Conference on System Sciences, 3332–3341.
31
Kaplan, A., & Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges and opportunities of social media Business Hori-zons, 53(1), 59-68.
32
Khaniki, H., & Zarrin, Z. (2014). Science in the media; Investigating the process of making science in media frameworks. Journal of Information Processing and Management, (4), 875-920. (in Persian)
33
Kietzmann, Jan H.; Silvestre, Bruno S.; McCarthy, Ian P. (2012). Unpacking the social media phenomenon: towards a research agenda. Journal of Public Affairs, 12(2), 109-119. available. http://busandadmin.uwinnipeg.ca/silvestrepdfs/PDF04
34
Mohammadi, A. (2005). Investigating the Effect of Organizational and Individual Factors on Scientific Activities in Iran, PhD Thesis in Sociology, Faculty of Humanities, Tehran, Tarbiat Modares University. (in Persian)
35
Mohammadi, A. (2007). The effect of scientific communication on knowledge production, Iranian Journal of Sociology, (1), 52-57. (in Persian)
36
Mounce, R (2013). Open Access and Altmetrics: Distinct but Complementary. Bulletin of the American Society for Information Science and Technology, 39(4), 14–17.
37
Nentwich, M., & König, R. (2012). Cyberscience 2.0 -Research in the Age of Digital Social Networks, Campus, Frankfurt/New York.
38
Oftadeh, J. (2009). Content-generating users are the foundation of public relations 2 in the age of social media. Proceedings of the First International Conference on Public Relations 2, Tehran, Public Relations Agent, 124. (in Persian)
39
Oftadeh, J. (2010). Social Media and Books Public Return and Book Publishing, Tehran, Mehr Book Quarterly, (1). (in Persian)
40
Oftadeh, J. (2013). Features and patterns of social media. Case Study: Twitter Analysis, Master Thesis. Department of Social Communication Sciences under the guidance of Hadi Khaniki, Tehran, Allameh Tabatabai University. (in Persian)
41
Parent, M., Plangger, k., & Bal, A. (2011). The new WTP: willingness to participate. Business Horizons. 54(3), 219-229.
42
Parham Nia, F., Nooshin Fard, F., Hariri, N., & Mohammad Ismail, S. (2017). The Impact of Structural Factors on Scientific Communication and Scientific Production of Iranian Universities, Theoretical and Applied Research in Information Science, 7(1), 48-72. (in Persian)
43
Perse, E., & Douglas, F. (2003). Audience activity and the third Generation of Television, paper presented at the Broadcast Education Association National Conference, Las Vagas, April.
44
Purdam, K., & Zhu, Y. (2017). Social Media, Science Communication and Academic Super Users in the UK. First Monday (Chicago), 11, 1-18. https://doi.org/10.5210/fm.v22i111.7866
45
Razeghi, N., & Ghaedi, M. (2016). Explaining the factors affecting scientific production (Case study: Mazandaran University), Journal of Executive Management, 8(16), 63-86. (in Persian)
46
Richardson, J., Grose, J., Nelmes, P., Parra, G., & Linares, M. (2016). Tweet if you want to be sustainable: a thematic analysis of a Twitter chat to discuss sustainability in nurse education. Journal of Advanced Nursing, (5),1086-1096.
47
Samiei, M. (2015). Social Media and Its Role in Knowledge Exchange between Digital Conservation Specialists Based on the Honeycomb Model, Encyclopedic Studies, 1(4), 27-50. (in Persian)
48
Shamsi, M. (2015). Investigating the Relationship between Scientific Communication and Media with Emphasis on Social Media, Analytical Research Quarterly, (17 and 18), 62-79. (in Persian)
49
Soleimani, M. R., & Shokouei, A. (2008). Factors affecting the scientific output of the members of the board of the Islamic Azad University (Region 8), knowledge and research in curriculum planning, (17 and 18), 119-146. (in Persian)
50
Terlo, C. (2010). Computer-interface communication, translated by Sarvanaz Torbati, Tehran, Sociologists Publications. (in Persian)
51
Van Dijck, J. (2013). The culture of connectivity: A critical history of social media, New York, NY: Oxford University Press.
52
Zavarghi, R. (2010). Invisible Universities: A Review of Texts, Scientific and Research Quarterly of Iran Institute of Information Science and Technology, 25(4), 757-783. (in Persian)
53
Zielińska, I. (2017). The influence of social media on science communication: Strategies of GMO opponents on Facebook. Adeptus, (10). https://doi.org/10.11649/a.1513.
54
Zuccala, A. (2006). Modeling the Invisible College. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 57(2), 152-168.
55